1896
Леонид Фёдорович (Лео) Мясин
танцовщик и хореограф русского происхождения. Поставил более 70 одноактовых балетов. Родился в городе Москва, Российская империя. С 1914 года входил в труппу Большого театра, затем выступал в Русском балете Дягилева. Учился балету в Московском театральном училище. Там его заметил Сергей Дягилев, приехавший в Москву в поиске артистов для своей труппы, и увёз в Европу. После увольнения Вацлава Нижинского в конце 1913 года Мясин стал первым танцовщиком, а затем и одним из основных хореографов «Русских сезонов». Дебют в труппе Русский балет Дягилева состоялся 14 мая 1914 года в роли Иосифа в балете «Легенда об Иосифе». В этот период наиболее громкой его постановкой стала скандальная премьера «сюрреалистического» балета «Парад» на музыку Эрика Сати (в сотрудничестве с Пабло Пикассо и Жаном Кокто). Разрыв Мясина с Дягилевым был драматичным. Ещё в 1916 году, во время американского турне, Дягилев объявил труппе, что ни при каких условиях не потерпит интрижек Мясина с артистками. Однако в 1920 году, во время подготовки новой версии «Весны священной», у Мясина начались отношения с английской балериной Верой Савиной, недавно появившейся в труппе. После конфликта Мясин прекратил всяческие отношения с Дягилевым. Балетмейстер был уволен из труппы, Савина же из многообещающей солистки была переведена в кордебалет. Дягилев тяжело переживал разрыв с Мясиным, что не помешало ему позднее отозваться о бывшем фаворите следующим образом: «У Леонида нет ни души, ни сердца, ни вкуса, и единственное, что его интересует, — это деньги». Несмотря на всё это, свои мемуары Мясин предварил посвящением «Памяти Сергея Дягилева».
Русский балет Дягилева
С 1915 по 1921 год Мясин был главным балетмейстером Русского балета Дягилева. После ухода Вацлава Нижинского он стал звездой и взял на себя его роли. В своём первом балете, вышедшем в 1915 году под названием «Le Soleil de Nuit», он использовал элементы русского фольклора. 18 мая 1917 года в парижском театре Шатле состоялась премьера балета «Парад». Балет основан на либретто Жана Кокто. «Парад» рассказывает о группе артистов цирка, которые пытаются завлечь публику в палатку перед началом шоу. Декорации и костюмы были созданы Пабло Пикассо; дирижёр — Эрнест Ансерме. Чтобы достоверно изобразить испанские танцы, Мясин тщательно изучил аутентичный испанский стиль танца персонажей.
Русский балет Монте-Карло
После смерти Дягилева и прекращения его антрепризы Мясин стал балетмейстером труппы Русский балет Монте-Карло, основанной полковником де Базилем и Рене Блюмом, которая сохранила репертуар «Русского балета Дягилева» и во многом продолжала его традиции. Впоследствии труппа де Базиля Оригинальный русский балет представляла некоторые постановки балетмейстера в своих гастролях. Мясин продолжал использовать симфоническую музыку известных композиторов. В 1933 году он создал первый в мире симфонический балет «Предзнаменования», на музыку Пятой симфонии (сочинение 64) П.И.Чайковского. 24 июля 1936 года Мясин также поставил балет «Фантастическая симфония» на одноименную симфонию Гектора Берлиоза, где он танцевал роль молодого музыканта с Тамарой Тумановой. Балет был впервые представлен труппой Русский балет Монте-Карло полковника Василия де Базиля в театре Ковент-Гарден, Лондон. Это был третий симфонический балет Мясина. В 1929—1931 годах был главным хореографом кинотеатра «Рокси» в Нью-Йорке. В 1941—1944 годах Мясин работал в Национальном театре балета в Нью-Йорке. В 1945 году он организовал собственную балетную труппу; в последующие годы (1947—1951) был приглашен в качестве солиста балета и балетмейстера многими ведущими европейскими театрами оперы и балета, включая «Сэдлерс Уэллс» и «Ковент-Гарден» (Covent Garden) в Великобритании, [[Королевский оперный театр (Копенгаген)|Королевский оперный театр]] в Копенгагене, миланский оперный театр Ла Скала (La Scala), Парижскую комическую оперу и другие. В театральном сезоне 1953—1954 годов вновь выступал в балетных постановках театра Ла Скала. Мясин снялся в нескольких фильмах, среди которых наибольший успех имели «Красные башмачки» (1948) и «Сказки Гофмана» (1951). Балет Мясина и Хэлпмана «Красные башмачки», вставленный в середину фильма, кинорежиссёры Пауэлл и Прессбургер считали своим лучшим достижением, не жалея денег и технических средств для его киносъёмки. В 2005 году в Большом театре в Москве впервые были поставлены балеты Мясина «Треуголка», «Предзнаменования» и «Парижское веселье».
Личная жизнь
Во время своей карьеры в «Русских балетах» Леонид Мясин был любовником Дягилева, хотя его личные предпочтения, по-видимому, были гетеросексуальны. Впоследствии Мясин был четырежды женат. Из-за романа со своей будущей первой женой, балериной Верой Савиной (урождённой Кларк), он распрощался с Дягилевым. Его вторая жена, Евгения Делярова, также была артисткой балета. В браке с Татьяной Милишниковой (Орловой, — снималась в кино под фамилией мужа) у него родились двое детей: дочь Татьяна (родилась в1941) и сын Лорка (родился в 1944). Они развелись в 1968 году, после чего Мясин женился на Ханнелор Холтвик, от которой у него было два сына, Питер и Теодор. В 1924 году Мясин приобрёл Ли-Галли — небольшой архипелаг из трёх островков, находящийся близ итальянского городка Позитано. Поселившись на самом большом из них, Галло-Лунго, он построил здесь виллу и дом для гостей, а в руинах сарацинской башни устроил балетную школу с танцевальными залами и комнатами для учеников. Попытки Мясина построить на острове театр не увенчались успехом. В 1930-е годы архитектор Ле Корбюзье продолжил благоустройство острова — он соорудил для Мясина бассейн, а также перестроил гостевой домик в виллу «Белый дом». Умер в городе Кёльн, ФРГ, 15 марта 1979 года. После смерти Мясина в 1979 году его наследники продали острова Ли-Галли другому знаменитому танцовщику, — Рудольфу Нурееву.
Постановки
Русский балет Дягилева
1914 — не осуществлённый балет «Литургия» в оформлении Н.С.Гончаровой.
1916: «Менины» на музыку Л.Обера, Г.Форе, М.Равеля и Э.Шабрие; декорация К.Сократе, костюмы Х.М.Серта, Сан-Себастьян; «Кикимора» на музыку А.К.Лядова, сценография М.Ф.Ларионова, Сан-Себастьян.
1917: 12 апреля — «Женщины в хорошем настроении» на музыку Доменико Скарлатти, либретто и оформление Льва Бакста, Рим; 11 мая — «Русские сказки» на музыку А.К.Лядова, либретто М.Ф.Ларионова и Л.Ф.Мясина, оформление М.Ф.Ларионова, театр Шатле, Париж; 18 мая — «Парад» на музыку Эрика Сати, либретто Жана Кокто, оформление Пабло Пикассо, театр Шатле, Париж.
1919: 5 июля — «Волшебная лавка» на музыку Джоаккино Россини, либретто Леонида Мясина, оформление Андре Дерена, театр Альгамбра, Лондон; 22 июля — «Треуголка» на музыку Мануэля де Фальи, оформление Пабло Пикассо, театр Альгамбра, Лондон.
1920: 2 февраля — «Песнь соловья» на музыку Игоря Стравинского, либретто по сказке Андерсена, оформление Анри Матисса, Гранд-опера, Париж; 15 мая — «Пульчинелла» на музыку Игоря Стравинского, либретто Леонида Мясина, оформление Пабло Пикассо, Гранд-опера, Париж; 14 декабря — «Весна священная» Игоря Стравинского, Париж.
1925: 15 июня — «Зефир и Флора» на музыку В.А.Дукельского, либретто Бориса Кохно, сценография Жоржа Брака, Гетэ-Лирик, Париж; 17 июня — «Матросы» на музыку Ж.Орика, либретто Бориса Кохно, сценография Педро Прюна, Гетэ-Лирик, Париж;
1927, 7 июня — «Стальной скок» на музыку Сергея Прокофьева, либретто и оформление Георгия Якулова, Театр Сары Бернар, Париж.
1928, 6 июня — «Ода» на музыку Николая Набокова на либретто Бориса Кохно, сценографы Павел Челищев и Пьер Шарбоннье
«Парижские вечера» (Soirées de Paris):
1924: 17 мая — «Прекрасный Дунай» на музыку произведений И.Штрауса и Й.Ланнера в оркестровке Р.Дезормьера, декорации В.Я.Полунина, костюмы Э.де Бомона, театр Сигаль, Париж; 15 июня — «Меркурий» на музыку Эрика Сати, идея Этьена де Бомона, оформление Пабло Пикассо, театр Сигаль, Париж.
Русский балет Монте-Карло
1932 — «Детские игры» на музыку Ж.Бизе (в энциклопедии «Балет» (1981) ошибочно указан Визе);
1933, 13 апреля, Опера Монте-Карло — «Предзнаменования» на музыку Пятой симфонии Петра Чайковского, оформление Андре Массона.
1936, 24 июля, Ковент-Гарден — «Фантастическая симфония» на музыку одноимённой симфонии Г.Берлиоза, оформление К.Берара
1938: 5 апреля, Опера Монте-Карло — «Парижское веселье» на музыку Жака Оффенбаха, декорации Этьена де Бомона, костюмы Варвары Каринской; 21 июля, театр «Друри-Лейн», Лондон — «Достославнейшее видение» на музыку Пауля Хиндемита, либретто Леонида Мясина и Пауля Хиндемита, оформление Павла Челищева.
1939, 9 ноября, Метрополитен-опера — «Вакханалия» на музыку из первого действия оперы Р.Вагнера «Тангейзер», либретто и оформление Сальвадора Дали; возобновление в новой версии 1966 года;
1941, 8 октября, Метрополитен-опера — «Лабиринт», сюрреалистический балет на музыку 9-й симфонии Ф.Шуберта, либретто и сценография С.Дали.
1954 — «Гарольд в Италии» на музыку одноимённой симфонии Берлиоза (датирование 1951 годом представляется неточным); «Болеро» Мориса Равеля
Балетный театр: 1945 — «Жар-птица» Игоря Стравинского, декорации и костюмы Марка Шагала.
Ла Скала: 1952 — Laudes Evangelii на музыку Валентино Букки.
Фильмография: 1932 — танцовщик, «Голубой Дунай», режиссёр Герберт Уилкокс; 1941 — Перуанец, «Весёлый парижанин» (фильм-балет)*, режиссёр Жан Негулеско; 1942 — Ревнивый кавалер, «Испанская фиеста» (фильм-балет)*, режиссёр Жан Негулеско; 1947 — Роберто, «Карнавал в Коста-Рике»*, режиссёр Григорий Ратов; 1948 — Гриша Любов, «Красные башмачки» (также хореограф партии башмачника во вставном балете «Красные башмачки»), режиссёр Майкл Пауэлл и Эмерик Прессбургер; 1951 — Спаланцани / Шлемиль / Франц, «Сказки Гофмана», режиссёры Майкл Пауэлл и Эмерик Прессбургер; 1953 — «Аида» (фильм-опера), режиссёр Клементе Фракасси; 1954 — Антонио Петито, «Неаполитанская карусель»*, режиссёр Этторе Джаннини; 1959 — Дух, «Медовый месяц»* (в балете «Любовь-волшебница», хореография Антонио; хореография балета «Любовники из Теруэля» для Людмилы Чериной), режиссёр Майкл Пауэлл; 1961 — Иоанн Креститель, Laudes Evangelii* (фильм-балет?), режиссёр Джоан Кемп-Уэлч.
(*) — фильмы, в которых Мясин выступил также как хореограф. Библиография: «Есть час и день, когда все принимает свою действительную окраску…» Письма Л.Ф.Мясина А.П.Большакову (1914—1916). Публ., вступ. статья и коммент. Е.Я.Суриц // Мнемозина. Документы и факты из истории отечественного театра XX века / Редактор-составитель В.В.Иванов. Выпуск 6. — Москва : Индрик, 2014. — Страницы 211—242; Мясин Л.Ф. Моя жизнь в балете = My Life in Ballet / Перевод с английского М.М.Сингал / предисловие и фрагменты из монографии «Леонид Фёдорович Мясин» Суриц Е.Я. / комментарии Е.Яковлевой. — Москва : Артист. Режиссёр. Театр, 1997. — 366 страниц. — (Ballets Russes). — 3000 экземпляров. — ISBN 5-87334-012-9; «С островами у меня много хлопот». Л.Ф.Мясин. Письма брату. 1925—1937. Публикации, вступительная статья и комментарии Е.Я.Суриц // Мнемозина. Документы и факты из истории отечественного театра XX века / Редактор-составитель В.В.Иванов. Выпуск 6. — Москва: Индрик, 2014. — Страницы 243—296. На английском языке: Léonide Massine. My Life in Ballet. London: Macmillan / St. Martin's Press, 1968. 318 pages. Литература: Крымский В. Приедет ли балет Дягилева в Нью-Йорк?: Беседа с Л.Ф.Мясиным // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1928. — 26 февраля (№ 5509).— Страница 6; Камышников Л. «Школа танцев» — Карло Гольдони // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1934. — 1 января (№ 7645). — Страница 3; Сазонова Ю. Сезон Балета: «Алеко» в Метрополитэн Опера: Антреприза С.Юрок // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1942. — 8 октября (№ 10821). — Страница 3; Сазонова Ю. «Прекрасная Елена» и «Алеко» в Русском балете С. Юрока // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1943. — 8 апреля (№ 11003). — Страница 3; Сазонова Ю. «Треуголка» Мануэля де Фалла в Русском балете С. Юрока // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1943.— 13 апреля (№ 11008). — Страница 3; Сазонова Ю. «Спящая красавица» и «Русский солдат» в Русском балете С. Юрока // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1943. — 20 апреля (№ 11015). — Страница 3; Сазонова Ю. Открытие балетного театра в Метрополитэн Хаузе: Мадемуазель Анго // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1943.— 12 октября (№ 11190). — Страница 3; Сазонова Ю. Сезон балетного театра: «Картины Гойя» // Новое русское слово. — Нью-Йорк, 1943. — 15 октября (№ 11193). — Страница 3; Сазонова Ю. Спектакли балетной труппы маркиза де Куэвас: «Сумасшедший Тристан» — «Трагедия в Вероне» // Новое русское слово.— Нью-Йорк, 1950.— 25 ноября (№ 14092).— Страница 3; Домгер Л. Мясин в Нью-Йорке // Новое русское слово.— Нью-Йорк, 1966. — 28 июня (№ 19468). — Страница 3; Скончался Л.Ф.Мясин // Новое русское слово.— Нью-Йорк, 1979. — 17 марта (№ 24832). — Страница 1; Красовская В.М. Мясин Леонид Фёдорович // Балет : энциклопедия / Главный редактор Ю.Н.Григорович. — Москва: Советская энциклопедия, 1981. — 623 страницы; Красовская В.М., Суриц Е.Я. Мясин (Massine) Леонид Фёдорович // Русский балет : Энциклопедия / Редакторы Е.П.Белова, Г.Н.Добровольская, В.М.Красовская, Е.Я.Суриц. — Москва: Большая Российская энциклопедия, Согласие, 1997. — 632 страницы. — 10 000 экземпляров. — ISBN 5-85270-099-1; Суриц Е. Артист и балетмейстер Леонид Мясин. — Пермь: Книжный мир, 2012. — 460 страниц. — ISBN 978-5-905550-04-1; Dictionnaire de la Danse : [фр.] : monographie imprimée / Sous la dir. de Philippe Le Moal. — Paris : Larousse-Bordas, 1999. — P. 156. — XV + 830 p. — ISBN 2-03-511318-0; Схейен, Ш. Сергей Дягилев. "Русские сезоны" навсегда. — Москва: Азбука-Аттикус, 2014. — ISBN 978-5-389-12875-0.

[502x699]
1896
Жан Вильям Фриц Пиаже (французское имя — Jean William Fritz Piaget)
швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Основатель Женевской школы генетической психологии, позднее Ж. Пиаже развил свой подход в науку о природе познания — генетическую эпистемологию. Жан Пиаже родился в городе Невшатель, столице франкоговорящего кантона Невшатель Швейцарии. Его отец, Артур Пиаже, был профессором средневековой литературы в Невшательском университете, а мать, Ребекка Джексон, была родом из Франции. Свою долгую научную карьеру Пиаже начал в возрасте одиннадцати лет, когда опубликовал в 1907 году небольшую заметку о воробьях-альбиносах. За свою научную жизнь Пиаже написал более 60 книг и несколько сотен статей. Пиаже начал рано интересоваться биологией, особенно моллюсками, опубликовал несколько научных работ до окончания школы. В результате ему даже предложили престижную должность смотрителя коллекции моллюсков в Женевском музее Натуральной истории. К 20 годам он стал признанным малакологом. Когда Жану Пиаже было 15, его бывшая няня написала письмо к его родителям, в котором приносила извинения за свою ложь о спасении их ребёнка от похищения. После Пиаже был удивлен и восхищен тем, как его сознание спроектировало воспоминание о событии, которого на самом деле не было. В 1918 году Пиаже защитил диссертацию по естественным наукам и получил степень доктора философии в Невшательском университете, также он какое-то время учился в Цюрихском университете. Во время обучения ученый написал две работы по философии, но после сам отверг их, считая лишь мыслями подростка. Так же в это время он начинает увлекаться психоанализом, очень популярным в то время направлением психологической мысли. После получения учёной степени Пиаже переезжает из Швейцарии в Париж, где преподаёт в школе для мальчиков на улице Гранд-о-Велль, директором которой был Альфред Бине, создатель теста IQ. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Однако он фокусировался не столько на неправильных ответах, сколько на том, что дети совершают одинаковые ошибки, которые не свойственны более старшим людям. Это наблюдение привело Пиаже к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых, свойственных взрослым. В дальнейшем он создал общую теорию стадий развития, утверждающую, что люди, находящиеся в одной стадии своего развития, проявляют схожие общие формы познавательных способностей. В 1921 году Пиаже возвращается в Швейцарию и становится директором Института Руссо в Женеве. В 1923 году Пиаже женился на Валентин Шатенау, которая была его студенткой. Семейная пара имела трёх детей, которых Пиаже изучал с самого детства. В 1929 году Пиаже принял приглашение занять пост директора Международного бюро просвещения, во главе которого он оставался до 1968 года.
«Каждый год он составлял речи для Совета МБП и Международной конференции по народному образованию, а в 1934 году Пиаже заявил, что «только образование способно спасти наше общество от возможного краха, моментального или постепенного». С 1955 по 1980 он был директором Международного центра генетической эпистемологии. В 1964 году Пиаже пригласили выступить в качестве главного консультанта на двух конференциях Корнельском университете и Калифорнийском университете в Беркли. На конференциях обсуждалась взаимосвязь когнитивных исследований и разработки учебных программ. В 1979 году ученому присудили премию Бальцана по общественным и политическим наукам. David Elliot Loye в 2008 отмечал: "Мы сосредоточились на когнитивном развитии, о котором он писал, и забыли о работе по моральному развитию, которая была ранее, но она была самой блестящей из всех". Жан Пиаже умер в городе Женева, Швейцария, 16 сентября 1980 года и был похоронен, в соответствии с его просьбой, вместе со своей семьёй в Женеве.
НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ
Особенности психики ребёнка
В начальный период своей деятельности Пиаже описал особенности представлений детей о мире:
неразделённость мира и собственного Я,
анимизм (вера в существование души и духов и в одушевлённость всей природы),
артификализм (восприятие мира как созданного руками человека).
Для их объяснения использовал понятие эгоцентризма, под которым понимал определённую позицию по отношению к окружающему миру, преодолеваемую за счёт процесса социализации и влияющую на конструкции детской логики: синкретизм (связывание всего со всем), невосприятие противоречий, игнорирование общего при анализе частного, непонимание относительности некоторых понятий. Все эти феномены находят наиболее яркое выражение в эгоцентрической речи.
Теория интеллекта
В традиционной психологии детское мышление рассматривалось как более примитивное, по сравнению с мышлением взрослого человека. Но, согласно Пиаже, мышление ребёнка можно характеризовать как качественно иное, своеобразное и отличительно особенное по своим свойствам.
Пиаже разработал свой метод при работе с детьми — метод сбора данных посредством клинической беседы, в ходе которой экспериментатор задает ребёнку вопросы или предлагает определенные задания, и получает ответы в свободной форме. Целью клинической беседы является выявление причин, приводящих к возникновению симптомов.
Адаптивная природа интеллекта
Развитие интеллекта происходит за счет адаптации субъекта к изменяющейся среде. Пиаже ввел понятие равновесия как основную жизненную цель индивида. Источником познания служит активность субъекта, направленная на восстановление гомеостаза. Равновесие между воздействием организма на среду и обратным воздействием среды — обеспечивается адаптацией, то есть уравновешивание субъекта с окружающей средой происходит на основе равновесия двух разнонаправленных процессов — ассимиляции и аккомодации. С одной стороны, действие субъекта влияет на окружающие его объекты, а с другой — среда влияет на субъект обратным действием.
Биологическое созревание субъекта не является определяющим для развития индивида, оно лишь создает предпосылки развития.
Развитие структур интеллекта
Развитие психики происходит в процессе социализации. Опыт сохраняется в виде схем действия. В определенный момент развития ребёнка схемы действия превращаются в операции. В своей теории Пиаже описывает интеллект как систему операций.
Операции представляют собой интериоризированные умственные действия, скоординированные в систему с другими действиями и обладающие свойствами обратимости, которые обеспечивают сохранение основных свойств объекта.
Пиаже описывает интеллектуальное развитие в виде различных группировок, аналогичных математическим группам. Группировка — закрытая и обратимая система, в которой все операции, объединенные в целое, подчиняются 5 критериям:
Комбинативность: А + В = С
Обратимость: С — В = А
Ассоциативность: (А + В) + С = А + (В + С)
Общая операция идентичность: А — А = 0
Тавтология: А + А = А.
Развитие мышления ребёнка
Мышление ребёнка проходит 3 стадии: аутистическое (0—2/3 года), эгоцентрическое (2/3—11/12) и социализированное мышление.
Аутистическое мышление — это детские фантазии, грезы, образы.
Характерные черты аутистического мышления:
врожденно
подчинено принципу удовольствия,
бессознательно,
не направлено на внешний мир,
не приспосабливается под внешние условия.
Эгоцентрическое мышление занимает промежуточный этап между логикой аутистической и логикой социализированной, разумной. Переход к эгоцентрическому мышлению связан с отношениями принуждения — ребёнок начинает соотносить принципы удовольствия и реальности. Пиаже описывает эгоцентризм как познавательную позицию ребёнка в отношении окружающего мира, когда явления и объекты рассматриваются только по отношению к себе. Ребёнок, находящийся на стадии эгоцентризма, не способен координировать различные точки зрения на предмет.
Эгоцентрическая мысль остается аутистической по структуре, но в данном случае интересы ребёнка не направлены исключительно на удовлетворение органических потребностей или потребностей игры, как это происходит в случае аутистической мысли, а направлены также и на умственное приспособление, которое, в свою очередь, подобно мысли взрослого человека. Синкретизм рассматривается Ж.Пиаже как прямой результат детского эгоцентризма и является основной характеристикой детского мышления, которая объясняет неспособность ребёнка к логическому рассуждению из-за тенденции заменять синтез соположением. Пиаже считал, что стадии развития мышления отражаются через нарастание коэффициента эгоцентрической речи (коэффициент эгоцентрической речи = отношение эгоцентрических высказываний к общему количеству высказываний). Согласно теории Ж.Пиаже эгоцентрическая речь не выполняет коммуникативной функции, для ребёнка важен лишь интерес со стороны собеседника, но он не пытается встать на сторону собеседника. От 3 до 5 лет коэффициент эгоцентрической речи нарастает, далее происходит его снижение, примерно до 12 лет. В 7—12 лет происходит вытеснение эгоцентризма из сферы восприятия.
Характеристики социализированного мышления: подчинено принципу реальности, формируется прижизненно, направлено на познание и преобразование внешнего мира, выражено в речи.
Виды речи
Пиаже разделяет детскую речь на две большие группы: эгоцентрическая речь и социализированная речь.
Эгоцентрическая речь, по мнению Ж. Пиаже, является таковой, потому что ребёнок говорит лишь о себе, не пытаясь встать на место собеседника. У ребёнка нет цели воздействовать на собеседника, донести до него какую-то мысль или идею, важен лишь видимый интерес собеседника.
Ж.Пиаже делит эгоцентрическую речь на три категории: монолог, повторение и «монолог вдвоем».
Повторение (эхолалия). Речь и идет лишь о повторении слов и слогов, ребёнку просто нравится их повторять, при этом не преследуется ни цели обращения к кому-то, ни цели осмысленного произношения.
Монолог. Ребёнок говорит сам с собой, он будто думает вслух. Он ни к кому не обращается. Для ребёнка слово является близким к действию, в отличие от взрослых людей.
Монолог вдвоем или коллективный монолог. «Внутреннее противоречие этого названия хорошо демонстрирует парадоксальность детских разговоров, во время которых каждый приобщает другого к своей мысли или действию в данный момент, но не заботится о том, чтобы и, в самом деле, быть услышанным или понятым. Позиция собеседника никогда не принимается в расчет, собеседник — только возбудитель».
Нарастание коэффициента эгоцентрической речи происходит от 3 до 5 лет, но после, независимо от среды и внешних факторов, коэффициент эгоцентрической речи начинает уменьшаться. Таким образом, эгоцентризм уступает место децентрации, а эгоцентрическая речь уступает место социализированной. Социализированная речь, в отличие от эгоцентрической, выполняет конкретную функцию сообщения, коммуникативного воздействия.
Последовательность развития речи и мышления, согласно теории Ж. Пиаже, находятся в следующей последовательности: вначале возникает внеречевое аутистическое мышление, которое сменяет эгоцентрическая речь и эгоцентрическое мышление, после «отмирания» которых и рождаются социализированная речь и логическое мышление.
Стадии развития интеллекта
Пиаже выделял следующие стадии развития интеллекта.
Сенсо-моторный интеллект (0—2 года)
Из названия становится ясно, что этот тип интеллекта касается сенсорной и моторной сфер. В данный период дети открывают для себя связь между своими действиями и их последствиями. С помощью органов чувств и моторики ребёнок исследует окружающий его мир, с каждым днем его представления о предметах и объектах совершенствуются и расширяются. Ребёнок начинает использовать самые простые действия, но постепенно переходит к использованию более сложных действий. Путём бесчисленных «экспериментов» ребёнок начинает формировать понятие о себе как о чем-то отдельном от внешнего мира. На этой стадии возможны только непосредственные манипуляции с вещами, но не действия с символами, представлениями во внутреннем плане. На протяжении периода сенсо-моторного интеллекта постепенно развивается организация перцептивных и двигательных взаимодействий с внешним миром. Это развитие идёт от ограниченности врождёнными рефлексами к связанной организации сенсо-моторных действий по отношению к непосредственному окружению.
Подготовка и организация конкретных операций (2—11 лет)
Подпериод дооперациональных представлений (2—7 лет)
На стадии дооперациональных представлений совершается переход от сенсо-моторных функций к внутренним — символическим, то есть к действиям с представлениями, а не с внешними объектами. Один символ представляет собой определенную сущность, которая может символизировать другую. Например, ребёнок во время игры может использовать коробку, словно это стол, кусочки бумаги могут быть для него тарелками. Мышление ребёнка все еще эгоцентрично, он с трудом готов принять точку зрения другого человека. Игра на данном этапе характеризуется деконтекстуализацией и заменой объектов, представляющих другие предметы. Отсроченные имитации ребёнка и речь также раскрывают возможности использования символов. Несмотря на то, что дети 3—4х лет могут мыслить символически, их слова и образы еще не имеют логической организации. Данная стадия названа Пиаже дооперациональной, поскольку ребёнок еще не понимает определенных правил, или операций. Например, если перелить воду из высокого и узкого стакана в низкий и широкий, то количество воды не изменится — и взрослые знают это, могут в уме проделать данную операцию, представить процесс. У ребёнка на дооперациональной стадии когнитивного развития представление об обратимости и других мысленных операциях довольно слабое или отсутствует. Еще одной ключевой характеристикой дооперациональной стадии мышления ребёнка является эгоцентризм. Ребёнку на этой стадии развития тяжело осознать чужую точку зрения, они полагают, что все остальные воспринимают окружающий мир так же, как они. Пиаже считал, что эгоцентризмом объясняется ригидность мышления на дооперациональной стадии. Поскольку маленький ребёнок не может оценить чужую точку зрения, следовательно, он не в состоянии пересмотреть свои идеи, принимая во внимание изменения в окружающей среде. Отсюда их неспособность производить обратные операции или учитывать сохранение количества.
Подпериод конкретных операций (7—11 лет)
На этой стадии исправляются ошибки, которые ребёнок допускает на дооперациональной стадии, однако они исправляются по-разному и не все сразу. Из названия данной стадии становится понятно, что речь пойдет об операциях, а именно о логических операциях и принципах, которые используются для решения проблем. Ребёнок на этой стадии не только способен использовать символы, но он также может осуществлять манипуляции с ними на логическом уровне. Смысл определения «конкретная» операция, которое входит в название этой стадии, заключается в том, что операциональное решение проблем (то есть решение, основанное на обратимых умственных действиях), происходит по отдельности для каждой проблемы и зависит от её содержания. Например, физические понятия усваиваются ребёнком в такой последовательности: количество, длина и масса, площадь, вес, время и объем. Важным достижением этого периода является овладение понятием обратимости, то есть ребёнок начинает понимать, что последствия одной операции могут быть аннулированы при помощи совершения обратной операции. Примерно в 7—8 лет ребёнок овладевает понятием сохранения вещества, например, он понимает, что, если из шарика пластилина сделать много маленьких шариков, то количество пластилина не изменится. На стадии конкретных операций действия с представлениями начинают объединяться, координироваться друг с другом, образуя системы интегрированных действий, называемые операциями. У ребёнка появляются особые познавательные структуры, называемые группировками (например, классификация), благодаря которым ребёнок приобретает способность совершать операции с классами и устанавливать логические отношения между классами, объединяя их в иерархии, тогда как раньше его возможности были ограничены трансдукцией и установлением ассоциативных связей. Ограниченность этой стадии состоит в том, что операции могут совершаться только с конкретными объектами, но не с высказываниями. Операции логически структурируют совершаемые внешние действия, но аналогичным образом структурировать словесное рассуждение они ещё не могут.
Формальные операции (11—15 лет)
Ребёнок, находящийся на стадии конкретных операций, сталкивается со сложностью применять свои способности в абстрактных ситуациях, то есть ситуациях, которые не представлены в его жизни. Если взрослый скажет «не дразни этого мальчика, потому что у него есть веснушки. Тебе бы было приятно, если бы так обращались с тобой?», ответ ребёнка был бы таким: «Но у меня нет веснушек, поэтому никто не будет меня дразнить!» Осознать абстрактную реальность, отличную от его реальности, для ребёнка на стадии конкретных операций слишком сложно. Ребёнок на этой стадии может придумывать ситуации и воображать объекты, которых не существует в действительности. Основная способность, появляющаяся на стадии формальных операций (от 11 приблизительно до 15 лет), — способность иметь дело с возможным, с гипотетическим, а внешнюю действительность воспринимать как частный случай того, что возможно, что могло бы быть. Познание становится гипотетико-дедуктивным. Ребёнок приобретает способность мыслить предложениями и устанавливать формальные отношения (включение, конъюнкция, дизъюнкция и т. п.) между ними. Ребёнок на этой стадии также способен систематически выделить все переменные, существенные для решения задачи, и систематически перебрать все возможные комбинации этих переменных.
Язык и мышление
Что касается соотношения языка и мышления в когнитивном развитии, Пиаже полагает, что «язык не полностью объясняет мышление, поскольку структуры, которые характеризуют это последнее, уходят своими корнями в действие и в сенсомоторные механизмы более глубокие, чем языковая реальность. Но всё же очевидно, что чем более сложными становятся структуры мышления, тем более необходимым для завершения их обработки является язык. Следовательно, язык — это необходимое, но не достаточное условие построения логических операций».

Критика Ж.Пиаже в советской психологии
В книге «Мышление и речь» (1934) Л.С.Выготский вступил в заочную дискуссию с Пиаже по вопросу об эгоцентрической речи. Рассматривая работы Пиаже как крупный вклад в развитие психологической науки, Л.С.Выготский упрекал его в том, что Пиаже подходил к анализу развития высших психических функций абстрактно, без учёта социальной и культурной среды. К сожалению, Пиаже смог ознакомиться с взглядами Выготского лишь много лет спустя после ранней смерти Выготского. Различия взглядов Пиаже и ряда советских психологов проявляются в понимании источника и движущих сил психического развития. Пиаже рассматривал умственное развитие как спонтанный, независимый от обучения процесс, который подчиняется биологическим законам. Советские психологи видели источник умственного развития ребёнка в его среде, а само развитие рассматривали как процесс присвоения ребёнком общественно-исторического опыта. Отсюда понятна роль обучения в психическом развитии, которую особенно подчёркивали отечественные психологи советского периода и которую, по их мнению, недооценивал Пиаже. Критически анализируя операциональную концепцию интеллекта, предложенную Пиаже, советские специалисты не рассматривали логику как единственный и основной критерий интеллекта и не оценивали уровень формальных операций как высший уровень развития интеллектуальной деятельности. Экспериментальные исследования (Запорожец А.В., Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б.) показали, что не логические операции, а ориентировка в предметах и явлениях есть важнейшая часть всякой человеческой деятельности и от её характера зависят результаты этой деятельности. Работы Пиаже: Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — Москва, 1994. В том числе: Психология интеллекта; Генезис числа у ребёнка; Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. — Москва, 1994; Пиаже Ж. Схемы действия и усвоение языка // Семиотика. — Москва, 1983. — Страницы 133—136; Пиаже Ж. Генетический аспект языка и мышления // Психолингвистика. — Москва, 1984; Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. — Санкт-Петербург : Питер, 2004. — 160 страниц. — ISBN 5-318-00032-0 (а также: Вопросы философии. — 1993. — № 5); Пиаже Ж. Моральное суждение у ребёнка. — Москва : Академический проект, 2006. — 480 страниц. — ISBN 5-8291-0739-2; Пиаже Ж. Психология интеллекта. — Питер, 2004; Пиаже Ж. Восприятие мира у детей. — Санкт-Петербург : Питер, 2025. — 400 страниц: иллюстрации. — (Серия «Мастера психологии»). ISBN 978-5-4461-4116-6. Литература: Флейвелл Джон Х. Генетическая психология Жана Пиаже. — Москва : Просвещение. — 1967; Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссия / Под редакцией Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. — Издательство Академика, 2001. — ISBN 5-8297-0093-X; Выготский Л.С. Мышление и речь. — Москва : Лабиринт, 2012; Садовский В.Н. Пиаже // Новая философская энциклопедия : в 4 томах. / председатель научно-редакционного совета В.С.Стёпин. — 2-е издание, исправленное и дополненное. — Москва : Мысль, 2010. — 2816 страниц.

1896
Сергей Александрович Погодин
российский композитор. Автор музыки к театральным спектаклям. Родился в городе Санкт-Петербург, Российская империя. В 1914—1916 брал уроки у Ц.Кюи. В 1917 окончил муз. училище в Харькове. В 1920—1922 выступал как дирижер. В 1920—1941 композитор драматических театров в Иванове, Тамбове, Горьком, Орле, Ижевске, Челябинске, Саратове; там же преподаватель музыкальных школ и училищ. Умер в городе Москва, РСФСР, СССР, 4 декабря 1964 года.
Сочинения: опера Король Лир (по В.Шекспиру, либретто собственное, 1955); для голоса и фортепиано — романсы, в том числе цикл на слова А.Пушкина (1955); песни на слова советских поэтов, в том числе сборник «Песни борьбы и победы» (1939); музыка к драматическим спектаклям.

[535x698]
1896
Эрих Арманд Артур Йозеф Хюккель (немецкое имя — Erich Armand Arthur Joseph Hückel)
немецкий физик и химик, один из основоположников квантовой химии, создатель теории сильных электролитов (совместно с П.Дебаем). Родился в городе Берлин, Германская империя. Был вторым из трех сыновей врача Арманда Хюккеля (1860—1927). Его братьями были Уолтер Хюккель (1895—1973), профессор органической химии и Руди Хюккель (1899—1949), врач. Одним из его прадедов был известный ботаник Карл Фридрих фон Гертнер (1772—1850), один из его прапрапрадедов ботаник и профессор в Санкт-Петербурге Йозеф Гертнер (1732—1791). С 1914 по 1921 гг. изучал физику и математику в Гёттингенском университете; в 1921 г. защитил диссертацию на степень доктора философии. В 1922—1925 работал в Цюрихском политехникуме, в 1925—1929 — в Высшей технической школе в Штутгарте, в 1937—1962 гг. — профессор Марбургского университета. Умер в городе Марбург, ФРГ, 16 февраля 1980 года. Награды и признание: 1965 — Награждён премией имени Отто Гана; 1966 — Член Немецкой академии естествоиспытателей «Леопольдина»; 1977 — Иностранный член (ForMemRS) Лондонского королевского общества;
В его честь названа Премия Эриха Хюккеля присуждаемая Обществом немецких химиков. Эрих Хюккель был женат на Анне-Марии Зигмонди, дочери Нобелевского лауреата по химии Рихарда Зигмонди, с ней у него было четверо детей.
Научная работа
Во время службы в армии(1918), Хюккель работал в лаборатории Людвига Прадтля по изучению аэродинамики в Гёттингене. В 1920 году Хюккель, работающий в компании Петера Дебая, закончил докторскую диссертацию по применению метода Дебая-Шеррера рентгеновской дифракции к жидким кристаллам. А в 1921 он защитил диссертацию на степень доктора философии. Осенью 1922 году Хюккель совместно с Дебаем в Швейцарском институте технологии в Цюрихе работали над теорией сильных электролитов. В том же году Хюккель совместно с Максом Борном выполнил исследование вращательно-колебательных спектров многоатомных молекул. А с 1923 по 1925 совместно с Петером Дебаем были написаны документы по свойствам разбавленных растворов сильных электролитов в растворителях с высокой диэлектрической проницаемостью (теория Дебая-Хюккеля) и были количественно истолкованы ими на основе предположения о полной диссоциации электролитов при учёте электростатического взаимодействия между заряженными частицами. Весной 1928 года Дебай становится профессором Лейпцигском университете, в это время Хюккель отправляется в Лондон за стипендией Рокфеллера. Неудовлетворённый прогрессом своих исследований, он, следуя советам Дебая, принимается за приложение квантовой механики к решению химических проблем, в частности занимается расчётами волновых функций и энергий связей в органических соединениях. Зиму 1928-1929 гг. Хюккель проводит в Кембридже с Полем Дираком, а весну и лето 1929 года с Нильсом Бором в Копенгагене. В 1930 году он завершает работу над теорией двойных связей. В начале 1930-х годов Хюккель опубликовал серию работ, в которых предложил объяснение устойчивости ароматических соединений на основе метода молекулярных орбиталей. Согласно правилу Хюккеля плоские моноциклические сопряжённые системы с числом π-электронов 4n+2 будут ароматическими, а такие же системы с числом электронов 4n — антиароматическими. Правило Хюккеля применимо как к заряженным, так и к нейтральным системам; оно объясняет устойчивость циклопентадиенил-аниона и предсказывает устойчивость циклогептатриенил-катиона. Источники: Волков В.А., Вонский Е.В., Кузнецова Г. И. Выдающиеся химики мира. — Москва : Высшая школа, 1991. 656 страниц; Храмов Ю.А. Хюккель Эрих Арманд Артур Huckel (Hueckel) Йозеф Erich Armand Arthur Joseph // Физики : Биографический справочник / Под редакцией А.И.Ахиезера. — Издание 2-е, исправленное и дополненное. — Москва : Наука, 1983. — Страница 293. — 400 страниц. — 200 000 экземплярпов; Suchy, K. (May 1980). "Obituary: Erich Hückel". Physics Today. 33 (5): 72–75. Bibcode:1980PhT....33e..72S. doi:10.1063/1.2914092. Archived from the original on 2013-09-28; Hartmann, H.; Longuet-Higgins, H. C. (1982). "Erich Hückel. 9 August 1896-16 February 1980". Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society. 28: 152. doi:10.1098/rsbm.1982.0008. JSTOR 769897


1897
Ражден Матвеевич Гветадзе (грузинское имя — რაჟდენ მათეს ძე გვეტაძე)
грузинский советский писатель и переводчик. Родился в селе Цихиа, Кутаисская губерния, Российская империя (ныне муниципалитет Ткибули, Грузия). Окончив три класса, был вынужден начать работать. Одновременно учился в вечерней школе. В тот же период сделал первые шаги в литературе. Его стихи были опубликованы в 1913 году, а в 1915 году вышла первая книга «Лунная сказка». Был близок к группе «Голубые роги», что нашло отражение в его раннем творчестве.

Сидят (слева-направо): Бенито Буачидзе, Ражден Гветадзе, ?, Константин Лорткипанидзе Стоят: Ило Мосашвили, Александр Кутатели
Первый роман «Тео» был издан в 1929 году, за ним последовала «Чиакокона», а в 1935 году — сборник романов «Вечера Лашури». Гветадзе посвятил много прозаических и поэтических произведений патриотической войне. Среди сборников «Праведные романы», «Жизнь начинается снова», стихи «Письмо сына» и многие другие. Стихотворение «Песня Шаламберидзе» стало популярной песнью. Прозаические произведения писателя отличаются высоким профессионализмом и глубокими эмоциями, а его стихи музыкальны и просты. Занимался переводом. Обогатил грузинскую литературу переводами памятников мировой классики, такими как древний эпос «Рамаяна», французский эпос «Песнь о Роланде», армянский эпос «Давид Сасунский». Переводил также произведения Некрасова, Франко и других русских, украинских, армянских и белорусских писателей.

На церемонии переноса праха Бараташвили из пантеона Дидубе в пантеон Мтацминда. Справа-налево, стоят — Георгий Леонидзе, Константин Гамсахурдиа, Александр Кутатели, Владимир Глонти, Дмитрий Бенашвили, Ило Мосашвили, Павел Ингороква, Гиго Хечуашвили, Шалва Дадиани, Григол Цецхладзе, Алио Мирцхулава, Сумбаташвили (племянник Бараташвили, сын сестры Н.Бараташвили — Софии), Е.Леонидзе (жена Г.Леонидзе), Серго Клдиашвили, Платон Кешелава. Сидят Ираклий Абашидзе и Ражден Гветадзе (слева). 1938 год.
В 1935—1950 годах возглавлял издательство «Федерация» («Советский писатель»). Умер в городе Тбилиси, Грузинская ССР, СССР (ныне Грузия), — 1 декабря 1952 года. Похоронен в пантеоне Дидубе писателей и общественных деятелей.
Литература: ზ.ბაბუნაშვილი, თ.ნოზაძე, „მამულიშვილთა სავანე“, გვერდი 104, თბილისი, 1994.


1897
Николай Иванович Лебедев
советский киноактёр, кинорежиссёр и киносценарист. Народный артист РСФСР (1969), лауреат Сталинской премии третьей степени (1950). Родился в городе Гусь-Мальцевский, Владимирская губерния (ныне Гусь-Хрустальный Владимирской области), в семье столяра-модельщика, окончил двухклассную школу. В 1911—1916 годах учился в Мальцовском ремесленом училище во Владимире, работал техником на железной дороге, преподавал в училище. В 1918 году добровольцем вступил в РККА. Сражался под Царицыном, на Юго-Восточном и Северо-Кавказском фронтах, командовал автомотоциклетной ротой. Демобилизовался в 1921 году, до 1922 года работал техником-строителем в Гусь-Хрустальном, затем переехал в Петроград. Начал сниматься в кино в 1923 году, в 1925 году окончил актёрский факультет Ленинградского института экранного искусства. С 1927 года работал ассистентом режиссёра на картинах «Право на жизнь» (1928), «Чёрный парус» (1929) на Ленинградской фабрике «Совкино» (в дальнейшем — «Ленфильм»), с 1929 года — режиссёром. В 1930 году вышел его совместный с Наумом Угрюмовым дебют — «Настоящие охотники». Большая часть его фильмов предназначалась для детской и юношеской аудитории. Наиболее ярким фильмом той поры стал «Федька», критика окрестила его «детским Чапаевым».
«…Беззаветная отвага юного героя гражданской войны воодушевляла тех, которые вскоре стали молодыми героями войны Отечественной. Да, именно на гайдаровских книгах и лебедевских кинокартинах воспитывались будущие Викторы Талалихины, Ульяны Громовы, Сергеи Тюленины.» — Анатолий Алексин, писатель
Участник Великой Отечественной войны, лейтенант, в течение всей блокады был на Ленинградском фронте. Служил в 7 стрелковом полку 20-й дивизии НКВД, в эвакуационном госпитале 259. Участвовал в войне с Японией. По окончании — вновь режиссёр на «Ленфильме».

Могила Н.И.Лебедева на Литераторских мостках
Художественный руководитель фильма «Горячая душа» (1959). Член ВКП(б) с 1945 года, член Союза кинематографистов СССР (Ленинградское отделение). Николай Иванович Лебедев скончался в городе Ленинград, РСФСР, СССР, 9 октября 1989 года. Похоронен на Литераторских мостках Волковского кладбища.
Фильмография
Актёр: 1926 — Декабристы — князь Оболенский; 1926 — Соперники — Рязанцев, машинист; 1927 — Турбина № 3 — Кожура, механик; 1928 — Сторона лесная — Шипун; 1928 — Третья молодость — Пал Палыч; 1960 — Нормандия — Неман — полковник Синицын. Режиссёр: 1930 — Настоящие охотники / Юные натуралисты (совместно с Н.Угрюмовым); 1931 — Зыбун (совместно с В.Яковлевым); 1931 — Товарный № 717; 1933 — Солдатский сын; 1934 — На Луну с пересадкой; 1936 — Федька; 1938 — Детство маршала; 1940 — Наездник из Кабарды; 1949 — Счастливого плавания!; 1952 — Навстречу жизни; 1953 — Честь товарища; 1955 — Гвоздь программы; 1957 — На переломе; 1958 — Андрейка; 1961 — Девчонка, с которой я дружил; 1963 — Мандат; 1967 — Зимнее утро; 1969 — Невероятный Иегудиил Хламида; 1971 — Найди меня, Лёня!; 1974 — В то далёкое лето…; 1977 — Ждите меня, острова! (совместно с Иосифом Шапиро); 1979 — В моей смерти прошу винить Клаву К. (совместно с Эрнестом Ясаном). Сценарист: 1930 — Настоящие охотники / Юные натуралисты (совместно с Н.Катковым, Н.Угрюмовым); 1933 — Солдатский сын; 1938 — Детство маршала (совместно с Л.Муром, И. Всеволожским); 1955 — Гвоздь программы. Премии и награды: Медаль «За оборону Ленинграда»; Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» (9 мая 1945 года); Орден Красной Звезды (26 мая 1945 года); Сталинская премия третьей степени (1950) — за фильм «Счастливого плавания!» (1949); Орден «Знак Почёта» (1950) — за выдающиеся заслуги в развитии советской кинематографии, в связи с 30-летием; Главный приз ВКФ (1959) по разделу детских фильмов, фильм «Андрейка» (1958); Заслуженный деятель искусств РСФСР (30 июня 1959 года); Народный артист РСФСР (29 сентября 1969 года) — за заслуги в области советской кинематографии; Золотой приз МКФ в Москве (1969) и диплом за лучший детский фильм — «Зимнее утро» (1967); Вторая премия ВКФ (1980) по разделу детских фильмов, фильм «В моей смерти прошу винить Клаву К.»; Главный приз XVIII Международного кинофестиваля в Хихоне (Испания; 1980) — за фильм «В моей смерти прошу винить Клаву К.»; Государственная премия РСФСР имени Н.К.Крупской (1981) — за фильм «В моей смерти прошу винить Клаву К.» (1979). Орден Отечественной войны I степени (6 апреля 1985 года); Медаль «За оборону Ленинграда»; Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» Литература: Биневич Е. Рыцарь детского кино // Искусство кино : журнал. — 1982. — Ноябрь. — Страницы 98—101; Режиссёры советского художественного кино: Биофильмографический справочник в 4-х томах / автор-составитель В.П.Боровков, Т.В.Сергеева, С.В.Сковородникова, Г.А.Сухин, Н.М.Чемоданова. — Москва : Госфильмофонд СССР, 1983. — Том 2 (Е — Л). — 114 страниц. — 500 экземпляров; Кино. Энциклопедический словарь / Главный редактор С.И.Юткевич; Редколлегия: Ю.С.Афанасьев, В.Е.Баскаков, И.В.Вайсфельд и др. — Москва: Советская энциклопедия, 1987. — Страницы 229—230. — 640 страниц. — 100 000 экземпляров; Парамонова К. Николай Лебедев // 20 режиссёрских биографий: Сборник / Составитель Р.Д.Черненко. — Москва: Искусство, 1978. — Страницы 82—98. — 408 страниц. — (Мастера советского кино).