[189x306]
Я считаю, что таким образом учитель всегда является пророком Господа нашего и привратником настоящего Царства Господня.
http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5%D0%B0+-=2/7/8/7/9

Имя Дьюи как философа становится известным в академических кругах, и в 1894 году
президент Чикагского университета Уильям Харпер пригласил молодого профессора на
должность заведующего кафедрой философии (в нее входила и педагогика). Позднее
она разделилась на две самостоятельных кафедры, и Дьюи возглавлял обе.
Чикагский университет был новым учебным заведением (открыт в 1892 году) с
энергичным президентом, молодой профессурой, разделяющей преимущественно
либеральные взгляды. Дьюи активно сотрудничает с рядом видных ученых
университета - социологами, философами, антропологами. В 1896 году вместе со
своей женой он создает при университете школу-лабораторию, назначение которой
состояло в проверке его философских и психологических идей. Теоретическим ключом
в работе школы была идея Дьюи о том, что "общество может быть реформировано
через школу". Но для этого школа должна сама радикально измениться и стать
общиной, в которой все учащиеся вовлечены в совместную и продуктивную
деятельность и обучение происходит в процессе этой деятельности.
Чикагский период в жизни Дьюи (1894-1904) - наиболее активный и плодотворный в
области педагогики. Он идейно направляет работу школы-лаборатории, помогает в
разработке новых форм и методов обучения детей в начальных классах. В конце
1890-х годов он прочитал серию лекций о "новом образовании" для родителей школы.
Лекции составили книгу под общим названием "Школа и общество" (1899).
...
На теоретико-философском уровне он разрабатывает проблему демократии и
образования и публикует книгу под этим названием ("Демократия и образование",
1916); вместе со своей дочерью Эвелин Дьюи обобщает опыт "новых" школ и издает
книгу "Школы будущего" (1915); он занимает ключевые посты в ряде влиятельных
педагогических организаций - Американской федерации учителей, Американской
ассоциации профессоров университетов, Ассоциации прогрессивного образования, что
позволяет ему распространять свои педагогические идеи и влиять на школьную
практику
...
В Советском Союзе Дьюи познакомился со многими видными педагогами того времени,
занятыми созданием новой школы, посетил известную опытно-экспериментальную
станцию Наркомпроса близ Москвы, которой руководил
С. Шацкий. Дьюи был в восторге от увиденного' "Впервые в истории я увидел не
отдельную школу, а целую образовательную систему, официально организованную на
принципе связи школы с обществом и средой То, что я увидел в колонии Шацкого, не
имеет аналога в мире. Учащиеся вовлечены в настоящую деятельность по
совершенствованию окружающей социальной среды, они улучшают санитарные условия,
участвуют в ликвидации неграмотности, учат крестьян, как повышать урожай, и т д.
Русские школьники организованы более демократично, чем наши". Многие работы Дьюи
были переведены и изданы в СССР с предисловиями видных советских педагогов.
http://bibliotekar.ru/filosofia/77.htm
...
"Демократия и образование" (1916) по опросу консервативной газеты США Human Events
http://www.humanevents.com/article.php?id=7591
в пятёрке вреднейших книг 20го века вместе с Капиталом и почему то Кейнсом