Умные дяденьки и тетеньки с серьезным образованием и солидным стажем работы очень любят рассуждать о том, что волнует подростков. Подросток – это любимый камень преткновения психологов. Есть два лагеря: первые, очевидно хорошо помня себя в пуберантном возрасте, придерживаются мнения- «дети- это отражение своих родителей» и «что посеешь, то и пожнешь», и «проблемность» подростка тесно связывают с «проблемностью» окружения; вторые, то ли ученые степени пытаются получить, то ли как я страдают графоманией. Они с пристрастием допрашивают своих «пациентов», анализируют, классифицируют и сводят в таблицы полученную информацию. Сейчас новое веяние – изучать интересы подростков, желания, взгляды на будущее. Очень понравился отрывочек: Многие подростки испытывают острое чувство бесполезности, душевного разлада и бесцельности существования. У подростков отсутствуют стимулы к активной жизни, и вместе с тем возможность определиться и самовыразиться. Они ощущают свою неприспособленность, отчужденность и иногда кидаются в «негативную» сторону – противоположную той, что настойчиво предлагают им взрослые. Мне нравится убежденность автора, что взрослые «настойчиво предлагают» «позитивную сторону».
Отрицательное влияние на подростков оказывают и семьи, целиком поглощенные добыванием материальных средств. Начались противоречия: взрослые-семья, где «настойчивое предложение позитивной стороны»?
Плохая успеваемость и отчуждение от коллектива класса; отсутствие постоянных интересов, равнодушие к учебе; потребность в эмоциональной разрядке, которая необходима даже хорошим ученикам; недостаток внимания в семье; новизна, своеобразие впечатлений, чувство свободы в группах сверстников; стремление выразить протест против форм обучения и воспитания в школе, отрицательных явлений в семье и т.д. – все это приводит к вызывающему поведению подростков.»
Вспоминаю юность:
Плохая успеваемость и отчуждение от коллектива класса, равнодушие к учебе. Было. «Отчуждался» от класса как мог, отмазывался от «совместного времяпрепровождения». Не было общих интересов. Успеваемость была плохая: сложно вникать в премудрости химии-физики, когда доведенная «авторитетами класса» училка срывается на крик и ломает указку об парту. Страшно, знаете ли, что в следующий раз она сломает ее об твою голову. Плюс постоянный прессинг со стороны классного руководителя, старающегося всевозможными способами «приобщить» тебя к классу. Убедившись, что «границ герои не сдают », начинает класс настраивать против тебя. Какая учеба? Идет война. Эту проблему решил революционным методом (в духе подросткового бунтарства), по-другому было не достучатся.
отсутствие постоянных интересов. Интересов было много, ничего плохого в этом не вижу. Как же определится, что тебе нравится, а что нет, не попробовав? Правда, до сих пор нахожусь в поиске своего «призвания», но это от брожения ума.
потребность в эмоциональной разрядке, которая необходима даже хорошим ученикам «Потребность в эмоциональной разрядке» всем нужна, даже автору этой гениальной малосодержательной статейки.
недостаток внимания в семье Было и такое, до сих пор есть, к сожалению. Пытался решить эту проблему став «идеальным ребенком», не помогло. Лучше бы мудрецы от психологии решали проблему «Как подростку преодолеть глухоту родных». А то нашли «источник бед» и мусолят.
«новизна, своеобразие впечатлений, чувство свободы в группах сверстников» Да, ладно? Хотя, возможно, автор намекал на обостренное гормональным бунтом восприятие. У меня самые яркие впечатления относятся к невинному детскому возрасту. Про чувство свободы не понял. По-моему, от возраста это не зависит. И подростки в этом плане не уникальны. Взрослые дяди и тети тоже предпочитают тусоваться с себе подобными.
стремление выразить протест против форм обучения и воспитания в школе, отрицательных явлений в семье и т.д. -обожаю это «и т.д.». Менять надо «формы обучения и воспитания в школе», я насладился «мясорубкой душ» по полной. Да и большинство так называемых «проблемных» ребят тоже. Даже безобидный на вид кролик оттяпает руку по локоть, если его загнать в угол и дергать за уши.
И после всего этого я не стал наркоманом, не распивал спиртное в подъезде, дымя сигареткой, не пропадал в ночных клубах. Я носил потертые джинсы и феньки по локоть; читал Толкиена и «Labyrinth»; учил квэнья; неплохо фехтовал; и даже хорошо учился (правда, после того, как сменил место обучения).
А это начало статейки (читать надо именно в этом порядке: сначала статью, а потом «введение»):
Глазами психолога. Современные подростки – кто они?
Не так давно ко мне привели мальчика лет пятнадцати, сердитого и замкнутого. Казалось, беседы не получится, но через какое–то время он все же разговорился. Выяснилось, что у него нет друзей. Ни в школе, ни дома его не любят, взрослым он не верит и не хочет им становиться, а на мой вопрос: «Почему же ты начал принимать наркотики?» - ответил: «Потому что не знал, как жить дальше».
Не так давно ко мне привели мальчика лет пятнадцати, сердитого и замкнутого. Казалось, беседы не получится, но через какое–то время он все же разговорился. Выяснилось, что у него нет друзей. Ни в школе, ни дома его не любят, взрослым он не верит и не хочет им становиться, а на мой вопрос: «Почему же ты начал принимать наркотики?» - ответил: «Потому что не знал, как жить дальше».
Действительно, кто же они, современные подростки, может они Вонковские умпы-лумпы из Лумпаландии (за точность не ручаюсь:)), а может злобные зилюки, хрукочащие в мове? Автор так и не смог ответить на этот простой вопрос.
Современные подростки, прежде всего люди, уже выросшие из сюсюканья, но еще слишком юные для «взрослого подхода». Люди, которые хотят: жить в крепких, любящих семьях, знать, что их поддержат и им помогут; учится в школах с квалифицированными и внимательными учителями, умеющими правильно преподнести знания; осознавать себя личностью с собственным взглядом на мир, пусть и отличным от родительского. И не надо копаться в душах подростков, искать «панацею» от юношеского бунтарства. Надо просто создать нормальные условия для становления неокрепшей личности подростка, и не будет агрессии, вандализма, наркомании.