Каких только сюрпризов не уготовил новый учебный год ученикам, их родителям, да и всей общественности. Во-первых, в некоторых школах, несмотря на явно незавершенные дебаты по теме, стали-таки преподавать религиоведение. Жаркие дискуссии тут уже были, не хотелось бы повторяться, а потому перейду сразу ко второй части "марлезонского балета".

Наше военное ведомство выпустило учебник по гособороне. 60 школ уже подписались на изучение этого предмета, и министерство собирается безвозмездно распространять свое детище. Проходить детишки должны основы оборонной политики государства, а параллельно мальчикам будут рассказывать об оружии, девочкам — о первой помощи, да еще планируется затронуть некоторые прикладные дисциплины

На первый взгляд — начинание неплохое. В любом случае это позволит расширить кругозор, а уж такие вещи как навыки об оказании первой медицинской помощи зачастую просто необходимы в жизни, но не все ими овладели, хотя бы потому что возможности такой не имели. К тому же дополнительных затрат школы нести не должны. В общем — все солнечно и радостно в пресс-релизах минобороны.

Но вспоминаются почему-то совсем другие вещи из недавнего прошлого. Военные кафедры в институтах, уроки начальной военной подготовки в школах — все это было типично для милитаристского по сути государства. В снова независимой Эстонии от этого отказались и даже дальше пошли — теперь уже и о добровольной воинской службе говорят, и о профессиональной армии.

Так что же должно означать изучение гособороны в школе? Откат назад или наоборот — шаг, нет, даже скачок вперед с неведомыми простому обывателю свежайшими идеями и ультрасовременными подходами к формированию гражданского общества новой формации? Понятно, что таким идиотизмом, как дружное марширование по школьному стадиону в ватно-марлевых повязках собственного производства на уроках труда, заниматься не будут. А чем будут? И зачем?

Обращает на себя внимание тот факт, что минобороны занимается явно не своим делом. Настолько я понимаю, учебниками все же должно заведовать другое, более соответствующее случаю министерство — образования. Равно как и составлением учебных программ. Кстати, о деятельности минобразования. Как только не заботится ведомство об учащихся. И ранцы младшеклассников чуть ли не взвешивают на пороге школы, чтобы слишком тяжелыми не оказались, и учебную нагрузку стараются всячески ограничить, чтобы детки не перенапрягались.

Так вот, любопытно, как же должны решать вопросы нагрузки те школы, в которых еще и гособорону преподавать собираются? Делать это в ущерб другим наукам или же нарушать закон? Соломоново решение, вроде бы, найдено — гособорона будет предметом по выбору. Хочешь — ходи, не хочешь — бога ради. Честно говоря, с трудом припоминаю, чтобы было много желающих оставаться на такого рода продленку в школьных стенах. Выходит, пустая затея? Бесполезная трата денег, непонятно кому нужная? Невольно вспоминаются другие истории, связанные с минобороны — всякие там коррупционные скандалы и прочее…

Хотя чиновники уверяют, что школьники испытывают к гособороне неподдельный интерес, поэтому, собственно, такую инициативу и предприняли. И все же мне кажется, что достаточно чисто факультативных занятий по подобным дисциплинам. Организуйте своего рода кружки, и пусть желающие приходят туда коротать время долгими зимними вечерами. Только не надо никому ничего навязывать, что у нас, в общем-то, склонны делать.

Ну, не хочу я, чтоб моего ребенка учили в школе правильно выполнять построение, заставляли читать устав эстонской армии или начинали объяснять политически неграмотному (как правило) дитятю оборонную концепцию страны! Вот на курсы по оказанию первой помощи пускай походит, лишним не будет.

А все, что касается военной тематики, по-прежнему существует по двум принципам. Первый гласит, что такие вещи жизненно необходимы (прежде всего, мальчикам) и каждый уважающий себя мужчина должен как минимум пройти службу в армии. Согласно второму, это нужно тем, кому это нужно. Простите великодушно за тавтологию. Переубедить оппоненты друг друга, пожалуй, никогда не смогут. Только хотелось бы, чтоб научились мы уважать и чужую точку зрения и не заставлять других делать то, что нам кажется важным, а они на это плевать хотели