профессиональные бредни ((становлюсь фанатом))
я не знаю, как толково разобрать любовную лирику Пушкина за 40 минут! И расталантливый учитель не сможет! Они _ничего_не знают! работа с нуля!
Вот конспект.
Дом. задание. Чтение стихотворений наизусть

Тема нашего урока сегодня – Любовная лирика Пушкина. Мы рассмотрим 4 стихотворения. Тексты вы должны были принести. Но сначала запишем общие положения.

Вам следует помнить, какую любовь воспевает юный Пушкин, когда учится в Лицее.- Любовь-страсть.

В этот период женские образы представляют собой устойчивые литературные клише. Они носят греческие или римские имена – Лариса, Темира, Делия, Хлоя – и очень далеки от реальности.
В южный период встречается мотив трагической, безумной любви (в таких стихотворениях, как "Черная шаль", он сопровождается преступлением, убийством возлюбленной, а также мотивом разочарования и одиночества).

В каком литературном стиле писал Пушкин периода Южной ссылки? – романтизм.

Всё это – черты романтического мировосприятия.

Каким стилем сменяется романтизм у Пушкина? – реализмом.

Каковы черты реализма? – типичный герой в типических обстоятельствах, детализация, психологизм.

Переломный период между романтизмом и реализмом – жизнь и работа поэта в Михайловском.

Когда Пушкин там жил? – 1824-1826

Характерный пример – стихотворение "Я помню чудное мгновенье" 1825 года (с. 351)
Открыли тексты. Читаем.
Проанализируем это стихотворение по следующему плану:

История создания, дата написания
Тема. Особенности раскрытия (по сравнению с другими авторами)
Принадлежность к литературному стилю
Основная мысль
Сюжет (+ время, место)
Система образов
Композиция. Почему именно такая
Средства изобразительности. Тропы
Место произведения в творчестве автора и русской литературе

Стихотворение написано в 1825 году и посвящено Анне Петровне Керн, в которую в ту пору был влюблен поэт. Это произведение – один из ярких примеров любовной лирики Пушкина. Далее логичнее перейти к сюжету и времени, о котором рассказывает герой. Сколько раз встречался герой со своей возлюбленной? – 2 раза. Первая встреча произошла в прошлом, вторая – настоящем. Что в связи с этим мы можем сказать о композиции произведения? – это кольцевая композиция. Идет повтор слов и целых строк. Прочтите строки о впечатлении поэта от второй встречи.
(2 последних строфы). Как описывается чувство поэта? – Как что-то неземное, возвышающее его над обыденностью, отрывающее от реальности.
Это признак романтизма или реализма? – романтизма.
Хорошо. Как описывается возлюбленная героя? Какие эпитеты, метафоры он использует? – "мимолетное виденье", "гений чистой красоты".

Образ "гений чистой красоты" Пушкин позаимствовал у Жуковского. Но Жуковский использовал его, когда говорил о божестве или музе, Пушкин же применяет его к описанию земной женщины, возлюбленной. Это черта романтическая или реалистическая (по сравнению с Жуковским)? – реалистическая. Кстати, посмотрите, пожалуйста, есть ли здесь конкретные черты конкретной женщины? – нет. А это работает на реализм или на романтизм? – на романтизм.

Реализм в лирике окончательно побеждает в поздний период творчества.

С какого года начинается поздний период? – С 1826 г.

Реализм выражается, прежде всего, в том, что поэта интересует внутренний мир возлюбленной. Тогда как в романтической традиции, вы помните, образ возлюбленной рисуется шаблонно, ее психология не становится предметом изображения. Откройте стихотворение "Я вас любил: любовь еще, быть может…" 1829 года. (с. 454)
Прочтите.

Найдите строки, в которые касаются внутреннего мира героини, а не героя. –
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем
…
Как дай вам бог любимой быть другим.

Обратите внимание: как и в первом стихотворении, речь идет о воспоминаниях героя. Любовь-воспоминание характерна всему творчеству поэта.
Кроме того, найдите в этом стихотворении, пожалуйста, эпитеты. – Их нет. Зрелый Пушкин отказывается от сложных образов, метафор и эпитетов. Стихотворение построено на глаголах.

Следующее стихотворение – "На холмах Грузии лежит ночная мгла" 1829 года. (с. 445)
Читаем.
Чем отличается это стихотворение от прочитанных нами ранее? Что описывается в начале стихотворения? – Идет описание пейзажа. Как вы думаете, зачем это делается, зачем рядом стоит описание природы и чувств героя? – природа – символ гармонии, которая царит и в душе героя. Какая строка также говорит о гармонии? –
Ничто не мучит, не тревожит.
Как мы можем истолковать последнюю строку стихотворения? – Любовь – это сосредоточие жизни поэта. Запишем.
Любовь для Пушкина-лирика – предмет _высокой_ поэзии. Она выведена за пределы быта, житейской "прозы". Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была потребность любить.

Дом. задание: письменный анализ (по плану) стихотворения "Мадонна" (кому посвящено, какое используется сравнение и зачем); наизусть одно из разобранных сегодня стихотворений.



Курсив - в идеале, вопросы мои и их ответы. Но ответы у них, поверьте, разные. Жирный шрифт - под запись. Урок проведен и в 40 минут укладывается.
Но до и после урока начинается... Воспитывать душу и подготовить к ЕГЭ за 40 минут нельзя. Урок должен быть четким и темповым. Иначе 9 "В" (в котором, как я узнала, учителя замещать заболевшего преподавателя отказываются) расползется в лес, по дрова и отвозить. Еще им нужна системность и оценка тех усилий, которые они прикладывают. Егоровой надо посмотреть, а как учитель отреагирует, если она... и оценить учителя. Васину надо доказать, что он умный и знает, и готовился, и, в конце концов, поговорить с учителем по предмету на равных. Шемановскому надо свалить с урока. Муханову надо сформулировать мысль, и чтобы ему сказали, верно или нет, и что это ново и глубоко.
Им всем, всем тридцати, нужно внимание.
40 минут.