Экспертный лист

Принятые сокращения: ДООП - дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

№ Критерии Соответствие критерию или замечания при его несоответствии (прописать)
1 Титульный лист
-наименование образовательной организации
-дата принятия ДООП на заседании педагогического совета образовательной организации с указанием номера протокола
-гриф утверждения ДООП с подписью руководителя образовательной организации, указанием номера и даты приказа
-название ДООП
-возраст обучающихся
-срок реализации ДООП
-ФИО, должность автора-разработчика ДООП
-город и год разработки ДООП

2. Пояснительная записка
2.1. -соответствие ДООП нормативным правовым актам и государственным программным документам.
2.2. -направленность (профиль) ДООП (техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристко-краеведческая, социально-педагогическая)
2.3. -актуальность ДООП: своевременность, современность, соответствие потребностям времени.
2.4. Адресность ДООП:
-адресат – возраст и категория обучающихся;
-срок освоения – количество недель, месяцев, лет, необходимых для освоения;
-объем – продолжительность по учебному плану в часах (от 16 до 216 часов; из них теории …часов, практики…часов по каждому году обучения);
- наполняемость группы - число детей, одновременно находящихся в группе (от 7 до 30-ти человек).
-режим занятий – периодичность и продолжительность занятий (определяется содержанием ДООП)
2.5. - краткая характеристика обучающихся по данной ДООП, возрастные особенности, иные медико-педагогические характеристики
2.6. - цель ДООП (предполагаемый результат образовательной деятельности. Кратко, лаконично. Отразить представление о результате освоения ДООП. Должна быть реально достижимой с возможностью оценки степени ее достижения)
2.7. - задачи ДООП (должны раскрывать способы и пути достижения цели).
/формулировать задачи в едином ключе, придерживаясь во всех формулировках одной грамматической формы/
2.8. -уровневость ДООП
(определяется педагогом)
Содержание и материал ДООП (свыше одного года обучения) должны быть организованы по принципу дифференциации в соответствии с уровнями сложности:
«Стартовый уровень» - предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания ДООП.
«Базовый уровень» - предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления ДООП.
«Продвинутый уровень» - предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления ДООП. Также предполагает углубленное изучение содержания ДООП и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления ДООП.
- основные разделы содержания учебного материала (перечислить). Обоснование.
2.9. -формы обучения – фронтальная, индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая
2.10. -виды занятий – беседа, лекция, практическое занятие, семинар, лабораторное занятие, круглый стол, тренинг, мастер-класс, экскурсия, открытое занятие и др.
2.11. -форма подведения результатов: беседа, семинар, мастер-класс, спектакль, творческий отчет, фестиваль, презентация, практическое занятие, открытое занятие, беседа и т.д.
(мониторинг освоения ДООП идет приложением, т.к. стандартов в дополнительном образовании нет. Он разрабатывается самостоятельно педагогом по содержанию данной ДООП)
2.12. -отличительные особенности ДООП - характерные свойства, отличающие программу от других, остальных; отличительные черты, основные идеи, на которых базируется программа.

3. Учебный (тематический) план – таблица, содержащая названия разделов и тем программы, количество теоретических и практических часов и формы аттестации (контроля).
/Распределение часов на теоретические и практические должно отражать соотношение (пропорцию) разных видов деятельности в процессе изучения отдельных тем примерно 40% (теории) на 60% (практики)/
Пример:

№ п/п Название раздела, темы Количество часов Форма аттестации/ контроля
Всего Теория Практика
1. Аппликация из бумаги 10 3 7
1.1. Аппликация. Свойства бумаги 1 1 -
1.2. Обрывная аппликация 4 1 3 Анализ работ
1.3. Объемная аппликация 5 1 4 Презентация работ

4. Содержание учебного (тематического ) плана – реферативное описание разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным (тематическим) планом, включая описание теоретических практических частей.
Пример:
1. Аппликация из бумаги
1.1. Аппликация. Свойства бумаги
Теория: История аппликации. Виды аппликации. Материалы для аппликации. История бумаги.
Практика: Определение вида бумаги. Эксперимент: изучение свойств бумаги. Изготовление бумажного теста.
1.2.Обрывная аппликация
Теория: Способы разрывания бумаги. Особенности обрывной аппликации. Техника безопасности при работе с клеем.
Практика: Изготовление аппликации по образцу. Аппликация по замыслу «Моя любимая игрушка».

5. Планируемые результаты –совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств, компетенций, приобретаемых обучающимися при освоении ДООП по ее завершению; формируются с учетом цели и содержания программы.
/На каждый год обучения отдельно/
-метапредметные результаты – означают освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий – регулятивных, познавательных и коммуникативных, способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике;
-личностные результаты – включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, могут быть представлены следующими компонентами;
-предметные результаты – содержат в себе систему основных элементов знаний, которая формируется через освоение учебного материала, и систему формируемых действий, которые преломляются через специфику предмета и направлены на их применение и преобразование.

6 Комплекс организационно-педагогических условий
6.1. -материально-техническое обеспечение-характеристика помещения для занятий, перечень оборудования, инструментов, приборов и материалов в расчете на количество обучающихся;
6.2. -информационное обеспечение –аудио-, видео-, фото-, интернет источники;
6.3. -кадровое обеспечение –краткие сведении о педагогических работниках и других специалистов, участвующих в реализации ДООП (если имеется).
6.4. -методические материалы –обеспечение ДООП методическими видами продукции, необходимыми для ее реализации –указание тематики и формы методических материалов по программе (пособия, дидактические материалы); краткое описание общей методики работы в соответствии с направленностью содержания и индивидуальными особенностями обучающихся; описание используемых методик и технологий, в том числе информационных.

7 Форма аттестации/контроля и оценочные материалы – описание формы и процедуры контроля, промежуточной и итоговой аттестации (при наличии) и используемых контрольно-измерительных материалов (например: перечень вопросов к тексту, зачеты, требование к проектной работе, критерии оценивания).
Формы аттестации/контроля разрабатываются и обосновываются для определения результативности программы, перечисляются согласно учебному (тематическому) плану (зачет, творческая работа, выставка, конкурс, открытое занятие, праздник, фестиваль, концерт, тестирование)

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

8 Список литературы – перечень литературы, необходимой педагогу и учащимся (родителям) для успешной реализации ДООП.
Список составляется в алфавитном порядке и нумеруется. Оформляется в соответствии с требованиями к библиографическим ссылкам ГОСТ.

9 Сведения о разработчике.
Фамилия, Имя , Отчество – полностью. Место работы. Должность. Квалификационная категория. Стаж работы в данной должности.

10 Аннотация – содержит краткие сведения о цели и задачах ДООП, адресате, сроках освоения, объем часов, наполняемости группы, режиме занятий.

Список использованной литературы должен быть выполнен в соответствии с ГОСТ Р 7.0.100-2018 «Библиографическая запись. Библиографическое описание».
Сокращения в библиографическом описании выполняют по ГОСТ Р 7.0.12-2011 «Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на русском языке» и ГОСТ 7.11-2004 «Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках».
Не сокращаются: заглавия во всех областях описания, наименования мест изданий (городов).
Все данные в библиографическом описании могут быть представлены в полной форме.
Ссылки в тексте работы (не путать со списком литературы!) выполняются по ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка»