Что же такое образовательная среда? И почему вычеркнули профессию учитель "Изобразительного Искусства", приняв закон о признании этого статуса любому рекруту, подтвердившему документально и практически свою изобразительную деятельность в области графического, рекламного, академического рисования, декоративно-прикладного искусства и специалисту в области мировой художественной культуры и искусства, выкинув из области университетской программы педагогического образования это направление одновременно? Меня это отчаянно пугает и настораживает.

Это факт. Объясню почему: я училась живописи и композиции, истории и культуре этого мира трижды, каждый раз открывая шире исторические факты подтверждающие пики развития формирования гуманитарных, экономических и социальных достижений с точки зрения эстетики, функциональности, эргономичности и экологии жилого пространства. Любовь к искусству и ежедневная практика достаточно эффективно меняет твое понимание об этом мире в короткие сроки. Образовательная среди и есть нормальное существование человека. Ну то есть если образовательная среда будет доступна при определенных условиях, то мы сможем конструктивно взаимодействовать и улучшать наше общее состояние комфорта и благосостояния. Условия, да. Тут я конечно сторонник Ивана Владимировича Мичурина - русского биолога и селекционера, автора многих сортов плодово-ягодных культур, доктор биологии (1934) и Ивана Петрович Павлова, ну то есть санитарная книжка и отсутствие судимости. Наверно это было странно, но это был мой первый и незабываемый опыт изучения их сначала в альтернативной демократической позиции в общеобразовательной системе школы №167 и академической картины мира учебной системы, составленной аж 1973 году. Это были первые две личности, которые лихо устояли в лагере двух идеологических систем, в первый год после путча... А произошло в тот год вот что, мы резко перепрыгнули из третьего класса прямо в пятый, потому что среда образования трещала по швам. Тогда я еще не осознала какая удача нам всем предоставилась, в следующем году после нашего взлета через позицию встала одиннадцати классовая система. И в этот год мне удалось внести в свою голову новые правила нереально суровой реальности окружающей меня действительности.

Сейчас среда обитания это некое состояние гиперопеки навязываемой альтруистической позицией государства за подрастающим поколением, пока родители формируют экономику государства, и мотивация обеих сторон к изучению предлагаемого объема знаний и совместному культурному развитию. Мне кажется, что подобное отношение к детям должно исходить из семьи. А государство обязано предоставить подрастающим детям не не кусок добровольно-обязательной информационной ваты, а четкие позиции для достижения определенных целей с "бонусной" системой, для формирования узких и незаменимых специалистов, с устойчивой экономической платформой социализации. Хотя, возможно я опять неправильно выбрала свой путь, излагая все это. Я просто к тому веду, что у нас есть дети с определенным талантами, которые необходимо системно развивать для достижения макисмально высокого экономического эффекта. Многие люди это не в состоянии осознать, каким волшебным образом формируется лидирующая позиция успеха в сознании ребенка. Но это далеко не "пушистые варежки" с тарелкой "пюрешки и котлеток". Сейчас, когда население нашей страны переживает не лучшие времена, а ландшафт и энтузиасты приводят к всплескам агрессии и непонимания среди населения целых городов, становится особенно острое понимание развития всех творческих, физиологических способностей, социально устойчивых и готовых к профессиональному росту для каждого региона в отдельности, в соответствии его экономическому профилю. Интерес у детей вызывается играми до 9 - 10 лет, а потом, этот запас любопытства к миру переходит в латентное состояние и находится на подобном уровне до конца жизни.

Это значительно влияет на скорость обучения ребенка в образовательной среде. Дети в школу приходят не для того что бы "играть в песочницу" и "классики", а для сознательного развития волевой саморегуляции к программному получению определенных данных, необходимых для выживания в этом мире. Тот способ, который ребенок усвоит для себя в образовательной среде, позволит ему успешно реализовать себя в жизни. Для того что бы сформировать определенные навыки в настоящее время детям предлагаются письменные и устные дисциплины, физкультурные и творческие задания. В этом году я насчитала 11 школьных программ развития ребенка в школе. Пять лет назад их было семь, до этого три. Это очень хорошая статистика, она говорит о готовности населения и специалистов в области образования смело предлагать, что-то новое в образовательной программе, сейчас на данном историческом этапе я наблюдаю три типа системы - эстетико-исторический, -математико-языковой, и военно-спортивный тип. Но я думаю пришла пора проявить инициативу и принять во внимание экономический профиль региона проживания, формируя социальный человеческий потенциал в ключевых направлениях его развития.

Сейчас уникальными аутентичными географико-экономическими университетами и прочими коммерческими организациями обладают все регионы, но специалисты не ориентированы на развитие, их взор устремлен на собственные устремления, желания и мечты. Задача образовательной среды, может быть повторюсь, но в организации мышления человека и скорости его способности приспосабливаться к окружающей действительности, и умением опираться на свои права, личную ответственность и развить в нем максимальную ассертивность. Для чего все это в профиле экономической ситуации региона? Если сформировать региональный фонд развития образовательной среды, то появиться возможность беспрецедентно совершать действия и внедрять в систему ключевые позиции обновления и экономически эффективные программы для оптимизации профильного производства. Для того что бы ввести алгоритм социализации и специализации населения в ключе эффективного развития региона, необходимо упростить средний объем знаний, который включал бы в себя основные пакеты знаний, для организации их успешного поступления на определенный курс. Так, для наиболее эффективного развития населения, необходимы ввести понятие "семейное обучение" и "общая школа", оба типа соответствуют друг-другу и экзаменуются и тестируются одинаково через цифровую среду. Основные базовые понятия, которые необходимо изучить на этих курсах: русский язык и литература, история российского государства, математика, геометрия, техническое черчение, астрономия, химия, физика, биология, ботаника, экология, физическая культура, мировая художественная культура, риторика, конституция и право, история родного края, родная речь, иностранный язык на выбор, художественный труд, каллиграфия. И такое образование логично до седьмого класса. Далее родители детей имеют возможность подготовить своего ребенка на базе профильной образовательной программы в любой доступной для этого форме. для того что бы определить направление способностей ребенка в конце общего периода образования необходимо предлагать тесты и сочинения, общего характера и комиссия по ассертивности. После сравнения общих данных о способностях ребенка и комиссии по ассертивности, на руки родителям выдавался бы перечень учебных организаций, в которых заведомо успешно будет формироваться его ребенок. Так для последующих классов, 8-9 предлагается академическая программа образования и перечень специализированных классов, лицеев и гимназий. На основании тестирования, мы сможем получить адекватную статистику предпочтения подрастающего поколения. Я предполагаю, что в образовательную среду допустимо введение профильных программ от крупных торговых и промышленных концернов. Развивая навыки для выбранной профессии по коммерческому профилю, ребенок, сможет сформировать понятие о своем будущем в родном регионе и таким образом мы сможем достаточно серьезно остановить внутреннюю миграцию молодых кадров. Причем здесь изобразительное искусство? Дело в том, что изобразительное искусство пронизывает каждый миллиметр нашего мира. Этот вездесущий творческий поток, что пронизывает наше существование, помогает проходить все вызовы, что подкидывает нам реальность. Занятия по изо, должны быть контролируемые и лицензируемые. Предоставляя учителю, педагогу, преподавателю возможность приобрести лицензию на коммерческое предоставление услуг в сфере образования или арт-терапии, позволит качественно и существенно улучшить социальный комфорт и лояльность населения региона. Также необходима региональная конкурсная программа как для педагогов, так и для талантливых учеников. это позволит повысить имидж социального развития сферы образования и позволит привлечь в регион конструктивно настроенные человеческие ресурсы. Организация мышления и художественный труд - вот основные направления в развитии человека. Знаете, почему существует три невероятно сложные задачи в педагогике - научить ящерицу считать, обезьяну говорить, а человека - думать? Потому что, до сих пор, мы укладываемся в систему четырех темпераментов и двух полов, даже несмотря на то, что нас уже семь миллиардов. Я вошла в образовательную среду, по настойчивому голосу мамы, я так привыкла к страху ее разрушительной обиды. Сейчас это сознательное решение. Мне невероятно грустно, что государство не может быть идеальном, но пока у меня есть силы и возможность научить кого то волшебству творчества, я могу быть уверенна в завтрашнем дне. Еще бы среду образования моих собственных детей качественно улучшить, но это наверное произойдет не в этой жизни.