Это цитата сообщения Stefaniia-Stefa Оригинальное сообщение

«Ищу союза волшебных звуков, чувств и дум…»

Художественная речь отличается от обычной тем, что в ней используются особые обороты слов, которые украшают речь, делают ее выразительнее, красивее. «Выразительность» для художественной речи – это способность художественного произведения оказывать на читателя эмоциональное, эстетическое воздействие, создать яркие образы и поэтические картины.

Язык называют одним из самых удивительных орудий человека, однако пользоваться им нужно умело, изучив его особенности и секреты.

 «Ищу союза волшебных звуков, чувств и дум…»

А.П.Пушкин

 Мы живем в мире звуков. Одни звуки вызывают положительные эмоции, другие – настораживают, волнуют, вызывают чувство тревоги или успокаивают и навевают сон. Звуки вызывают образы. При помощи комбинации звуков можно оказывать эмоциональное воздействие на человека. Если вы прочитаете вслух   стихотворение Ф.И.Тютчева, то найдёте в тексте повторяющиеся согласные., которые создают образ.

 Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

 

В душе поэта рожаются эти звуки, и вместе с ним мы можем слышать раскаты грома и шум дождя. О звуке как выразительном средстве речи писали ученые и художники, писатели и поэты. Фонетический строй в художественном тексте создает мелодию стиха, образ.

К.Д.Бальмонт дал образную характеристику звукам речи: звук есть «малый колдующий гном», волшебство. М.В.Ломоносов писал: «В российском языке, как кажется, частое повторение письмени «А» способствовать может к изображению великолепия великого пространства, глубины и вышины, также и внезапного («вспомните песню «Широка страна моя родная, много в ней полей, лесов и рек…»); учащение письмен «Е», «И», «Ю» - к изображению нежности, ласкательства, плачевных или малых вещей (вслушайтесь в музыку есенинского стиха: «Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым…»). Через «Я» показывать можно приятность, увеселение, нежность; через «О», «У», «Ы» - страшные и сильные вещи: гнев, зависть, печаль». Такие чувства вызывает стихотворение А.Некрасова «Русь», какую роль играет созвучие гласных «О», «У», «Ы»?

 

Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и могучая,

Ты и бессильная,

Матушка – Русь.

 

Сила народная,

Сила могучая –

Совесть спокойная,

Правда живучая!

 …………………….

  Русь не шелохнется,

Русь – как убитая!

А загорелась в ней

Искра сокрытая.

 

Встали – небужены,

Вышли – непрошены:

Жита по зернышку

Горы накошены.

 

Конечно, чтобы услышать в поэзии «волшебные звуки», нужно обладать воображением. И все-таки язык выработал свои приемы для отражения реального мира, наших слуховых впечатлений. Есть особые слова – подражательные уже по своему звуковому составу: шуршать, хрустеть, тикать, булькать, цокать, шипеть, чирикать, каркать.

Гармоническое слияние звука и слова мы наблюдает в стихотворении А.Т. Твардовского о сенокосе.

Покос высокий, как постель,

Ложился, взбитый пышно,

И непросохший сонный шмель

В покосе пел чуть слышно.

И с мягким махом тяжело

Косье в руках скрипело.

И солнце жгло,

И дело шло,

И все, казалось, пело:

Коси, коса,

Пока роса,

Роса долой –

И мы домой.

 Попробуйте узнать ассонанс и аллитерацию в этих строчках: «Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою» (А.Н.Некрасов); «Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки, как хрусталь».

М.Горький учил молодых писателей избегать шипящих звуков лишь там, где они не звукоподражательны. Если же поэт обращается к звукописи как к стилистическому приему, стараясь придать речи особую фонетическую выразительность, то повторение гласных и согласных становится сильным источником образности.

Гласные и согласные звуки настойчиво повторяются в этих текстах. Звуками можно «живописать предметы и явления?

Использование определенных звуков в определенном порядке как художественный прием выразительности речи для создания образа называется звукописью.

ЗВУКОПИСЬ – это художественный прием, заключающийся в подборе таких слов, которые имитируют в тексте звуки реального мира.

АССОНАНС – французское слово, означающее созвучие. Это повторение в тексте одинаковых или похожих гласных звуков для создания звукового образа. Ассонанс способствует выразительности речи. Ассонанс используют поэты в рифме, в ритмике стихотворений.

АЛЛИТЕРАЦИЯ – слово греческого происхождения от существительного буква. Повторение в художественном тексте согласных для создания звукового образа, усиления выразительности поэтической речи.

ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ – передача слуховых впечатлений словами, напоминающими звучание явлений окружающего нас мира.

 Сравните стихотворение «Зимнее утро» со стихотворением «Зимний вечер». И вы поймёте в каком из этих стихотворений поэт рисует зиму с помощью выразительных средств лексики, а в каком стихотворении образ зимы создается ассонансом и аллитерацией.

Вот отрывки из этих стихотворений:

 

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела –

А нынче… погляди в окно:

 

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

………………………………..

 

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь она завоет,

То, заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

 

Повторяющиеся звуки передают завывание зимней бури. Являются ключевыми в тексте, усиливает впечатление, способствует созданию образа.

И ритм, и рифма, и композиция, и, конечно же, звуки, - «живая плоть стиха».

Многие загадки созданы при помощи звукописи, повторяющиеся звуки помогают их отгадывать.

1.      Ходит щучка по заводи, ищет щучка тепла гнезда, где бы щучке трава густа.

2.      Еду, еду, следу нету; режу, режу, крови нету.

3.      Без рук, без ног воюет. Без рук, без ног под окном стучит, в избу просится.

4.      Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

5.      Пошел по тух-тухту, взял с собой тав-тавту, нашел я на храп-тахту, кабы не тав-тавта, съел бы меня храп-тахта. (В.И.Даль).

6.      В лесу-то тяп-тяп, дома-то ляп-ляп, но на колени возьмешь – заплачет.

 

 Коса. Соединение ассонанса и аллитерации. Повторение шипящего согласного «Щ» и гласного звука «У» передает звуки при косьбе.

 Лодка. Ассонанс. Повторение гласного звука «У» помогает передать ее движение.

 Ветер. Ассонанс. Повторение гласного звука «У» передает шум ветра, его завывание.

 Вьюга. Аллитерация. Звуки «У», «Р», «Ч» создают образ порывистого ветра, снежной стихии.

 Человек пошел за лошадью, взял с собой собаку, встретил медведицу, если бы не собака, медведица съела бы человека. Загадка построена на звукоподражании, то есть подражании звукам, издаваемым лошадью при движении, медведем во время спячки, собакой. 

Конечно же, загадки легче отгадать сельским жителям, с детства знакомым с этими звуками.

 Балалайка. В лесу рубят дерево для балалайки (тяп-тяп), дома делают из этого материала инструмент (ляп-ляп), затем ее берут на колени и играют.

 

Прислушайтесь к стихотворению А.Блока «Митинг» и увидите оратора на митинге, услышите ропот толпы, напряжение перед расправой. Отрывок из стихотворения А.Блока «Митинг»:

 

И тихий ропот поднял руку,

И дрогнули огни.

Пронесся шум, подобный звуку

Упавшей головни.

 

Как будто свет из мрака брызнул,

Как будто был намек…

Толпа проснулась. Дико взвизгнул

Пронзительный свисток.

 

Хорошо бы воспользоваться полным текстом стихотворения А.Блока «Митинг».

Ассонансы и аллитерации выражают  экспрессию, чувства.

                  Русалка плыла по реке голубой,

Озаряема полной луной;

И старалась она доплеснуть до луны

Серебристую пену волны.

 

Образ текущей воды, плавные движения плывущей русалки передаются через звук «Л».

 В стихотворении К.Д.Бальмонта «Камыши» глухие шипящие и свистящие звуки ассоциируются с таинственными ночными шорохами, шумом ветра, шуршанием, шелестом листьев:

 Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.

О чем они шепчут? О чем говорят?

Зачем огоньки между ними горят?

 

Мелькают, мигают – и снова их нет.

И снова забрезжил блуждающий свет.

Полночной порой камыши шелестят.

В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.

 

В болоте дрожит умирающий лик.

То месяц багровый печально поник.

 И тиной запахло. И сырость ползет.

Трясина заманит, сожмет, засосет.

 

«Кого? Для чего?» - камыши говорят.

«Зачем огоньки между нами горят?»

 Но месяц печальный безмолвно поник.

Не знает. Склоняет все ниже свой лик.

 И вздох, повторяя погибшей души,

Тоскливо, бесшумно шуршат камыши.