Есть такой депрессивный рассказ про брошенную собачку известного своей занудностью Андреева, по которому нашим деточкам задали написать продолжение. От этого Ребенок1 впал в грусть. И по доброй традиции завел свою любимую волынку "задали слишком много, я делать ничего не буду!". Но со мной такие штуки не проходят, поэтому после убедительной беседы "ну, раз ты сам делать ничего не можешь, это делать придется мне", я улегся на диван и велел Ребенку1 вслух читать мне рассказ, дабы подготовиться к акту творчества. Рассказ длинный, и ребенок читать его немного притомился. А прочитав, опять загрустил, поскольку стало понятно, что сейчас придется еще и писать. Далее почти диалог:
-Ну, что будем писать в продолжении?
-Я не знаю! У меня нет никаких творческих способностей! (ага, щас, так я тебе и поверил!)
-Ну давай составим план. Для начала давай решим, собака умрет или нет?
В глазах Ребенка1 появился интерес - а что, можно?
-Пусть умрет!
-Отлично! Но надо придумать, как она это сделает. Она может упасть в яму, ее может сожрать волк, ее могут утащить пришельцы...
Огонь в глазах ребенка все ярче:
-Пришельцы!!!
-Ну они могут ее как-нибудь убить здесь, или утащить на свою планету... Эй, ты куда?!
-Писать!
Через час:
-Ну, ты закончил?
-Почти, сейчас еще напишу, как она у пришельцев жила...
-Стой, хватит! Об этом напишешь в другом сочинении, спать иди!
На следующий день зачитал свой опус перед классом. Смеялись все. Учителка тоже оценила.
