Это цитата сообщения РОССИЙСКАЯ_СЕМЬЯ Оригинальное сообщение

ОБРАЗОВАНИЕ – СФЕРА УСЛУГ?

[350x233]Это нелепое, парадоксальное утверждение в свое время было широко растиражировано, и оно до сих пор не дает покоя патриотической общественности. Ещё бы: образование, от которого напрямую зависит существование страны, пытаются свести к уровню обслуги аморфных образовательных запросов населения. Из общих соображений ясно, что это путь деградации. Ибо родители в массе своей не могут требовать для детей больше того, чем владеют сами. Они просто не знают, что там, «за их горизонтом». Кроме того, взрослые часто склонны вычесть из своего багажа знаний лишнее (по их мнению) и не «грузить» этим своих детей.

Заметим, что в середине прошлого века, когда наше образование было образцом для всего мира, уровень выпускников средней школы несопоставимо превосходил уровень их родителей. Тогда и речи не было о каких-то родительских «образовательных запросах». Дети находились для родителей на недосягаемой высоте. И это тот идеал, к которому должно стремиться всякое общество, нацеленное в будущее.

Впрочем, мы начали этот текст не для того, чтобы добавить критики в адрес фразы, вынесенной в заголовок: её и так более чем достаточно. Заметим, что убойную мысль «о сфере услуг» последнее время никто особо не повторяет, на критику власть реагирует крайне вяло. Более того, стали говорить, что школа уже вроде должна воспитывать гражданина и патриота. И, кстати, основное общее образование у нас обязательно. А значит, учиться (и учить) — это обязанность, а не услуга. Ведь так можно договориться и до того, что служба в армии тоже услуга, которую государство оказывает своим гражданам.

Очевидно, недалек тот день, когда кто-нибудь из первых лиц государства с апломбом заявит: «Образование — не услуга. Категорически нет!»

Но пока этого не случилось, давайте посмотрим, в какой степени средняя школа соответствует обсуждаемому тезису, и что из этого можно извлечь.

Наше старшее поколение обладает высоким образовательным уровнем благодаря прежней советской школе, и оно выдвигает два основных образовательных запроса для детей: это запрос на полноценное гармоничное среднее образование по советским стандартам и (наиболее массовый) — на баллы вступительных ЕГЭ. Ни той, ни другой «услуги» наша массовая школа сегодня не предоставляет (подробно см. http://vk.com/doc-62604527_437327207?dl=717f345152182.. ). Далеко не исключение (и об этом открыто говорят чиновники высокого ранга), когда вообще не преподаются отдельные предметы: химия, биология, иностранный язык. Более чем в половине школ детей обучают только дебильной математике для «базового ЕГЭ», а готовиться к профильному экзамену отправляют к репетиторам.

Все ЕГЭ официально именуются школьными выпускными экзаменами. В такой ситуации школа, объявленная сферой услуг, обязана обеспечить подготовку к ЕГЭ. В полном объеме, для всех. Ибо это самая востребованная услуга. У нас есть специальная структура, обязанная следить за порядком в сфере образования — Рособрнадзор. У них работают прямые каналы связи с населением: «и пишите нам, и звоните, и так спрашивайте...» Сегодня они озабочены одной проблемой — «честным ЕГЭ».

Но требовал ли кто-нибудь от Рособрнадзора обеспечения «образовательных услуг», которые нынешняя школа не дает зачастую ни в каком виде? Именно эта шарага в конечном счете ответственна за то, чтобы в каждой школе города N был учитель химии, а на уроках математики в 11 классе занимались именно этим предметом, а не задачами на «чувство числа» и вычислением площади комнаты размером 4 на 5 метров. Однако никто ничего не требует: «народ безмолвствует».

Минобр откровенно подставился. Его можно бить: «их же салом — по сусалам». Но наши патриоты всё твердят о недопустимости такого подхода к образованию.

А ведь ломятся в открытую дверь. Образование сегодня — не услуга. Ни в коей мере. По факту. И заметим, что ровно ничего не изменится, когда об этом официально объявят на высоком уровне (хотя кто-то наверняка станет при этом отмечать «личный праздник маленькой победы»).

Авторы обсуждаемого провокационного тезиса поступили весьма грамотно, вбросив его в общество. Он породил широкую дискуссию, отвлекающую от принципиальных деталей разрушительного процесса, и эта бессодержательная дискуссия не утихает до сих пор. Мы имеем здесь яркий пример манипулирования общественной энергией. Наши оппоненты хорошо владеют такими технологиями, но им нечего возразить против четких конкретных требований. Нам надо идти именно этим путем.

И никто не мешает требовать предоставления полноценных образовательных услуг. В каждой школе. В рамках той модели, которую построил сам Минобр. Чтобы им тошно стало: и от ЕГЭ, подготовку к которому они обеспечить не в состоянии, и от самой демагогии о «сфере услуг».