Игры, способствующие количественному накоплению слов, пониманию их смыслового значения и точного соотнесения к объектам окружающего мира. 

1. «Чудесный мешочек» — дети вместе с логопедом рассматривают небольшие игрушки, изображающие различные предметы, затем складывают их в мешочек. Дети по очереди на ощупь отгадывают предмет и называют его. 
2. «Живые картинки» (для закрепления названий частей суток, дней недели, времен года). Например, один ребенок изображает утро, другой — день, третий — вечер, четвертый — ночь. Дети разбегаются и встают по порядку. Логопед задавёт вопросы: «Ты кто? Почему ты встал первым?» и т.п.. 
3. «Когда это бывает?» — взрослый называет один или несколько признаков какого-нибудь времени года, части суток, а ребенок должен определить, о чем идет речь. 
4. «Лото» - различные виды «Лото», где используют как разнообразные картинки об окружающем мире, так и картинки, объединенные одной лексической темой. 
5. «Что за предмет», «Подарки», «Угадай игрушку» 
Проводится по типу «Чудесный мешочек». 
Взрослый показывает детям предмет, вместе с детьми предмет рассматривает, выделяют существенные признаки. 
6.«Отгадай и назови»

 
Игра, подводящая детей к пониманию смыслового значения слов: 
Например: Место, где приготавливают и продают лекарство. Аптека. 
Место, где люди покупают продукты. 
Место, где люди лечатся. И т.д. 
7.«Объясни, что это?» 
Например: Карандаш. Предмет, которым можно рисовать и писать. 
8.Игра-шутка «Выбери правильный ответ» 
Например: Лопата - это стройное красивое дерево; 
продукт, который можно кушать; инструмент, которым можно копать. 
9.«Что забыл нарисовать художник?» 
На доске помещают изображение предмета с недостающими деталями. Дети должны назвать эти детали. 
10. «Назови части предмета» 
Ребенку называют предмет, и он должен сказать, из каких частей данный предмет состоит. 
Например: Что есть у кота? 
11. «Отгадай, что это?» 
Взрослый называет части предмета, ребенок должен назвать предмет, состоящий из этих частей. 
Например: кабина, руль, колеса, кузов. Что это? 
12. «Кто где живет» 
На доске картинки. Слева – картинки, изображающие жилища животных (птиц), справа – изображения животных или птиц ( не у своих жилищ). 
Взрослый объясняет, что Незнайка перепутал домики животных (птиц). Надо им помочь найти свои домики. Дети переставляют изображения животных (птиц), помещая их около своих жилищ, а затем называют, чьи это жилища. 
13. «Что где растет?» 
Игра проводится аналогично предыдущей игре. Размещают картинки с изображением поля, сада, огорода, леса. И соответственно ромашка, гриб, яблоко, огурец и т.д. ребенок должен подобрать парные картинки. 
14. «Кто что любит?» 
Игра проводится аналогично. Закрепление пищи, которую употребляют животные или птицы. 
15. «У кого кто?» 
Закрепление детенышей животных и птиц. 
16. «У кого что» 
Закрепление частей предметов. 
17. «Как назвать того, кто...» 
Закрепление профессий людей. Взрослый показывает картинку и говорит: « кто работает на кране?» Дети отвечают. 
18. «Сложи картинку» 
Ребенку предлагают разрезные картинки по временам года. Он должен правильно сложить картинку и объяснить. 
19. «Что когда бывает» 
• Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, Когда это бывает? (Весной) 
• Прилетела пава, села на траву, Распустила перья для всякого зелья. (Весна) 
• Зазвенели ручьи, прилетели грачи, В дом свой—улей, пчела первый мед принесла. На ветках плотные комочки - в них дремлют клейкие листочки. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной) 
• Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает, Когда это бывает? (Летом) 
• Дни стали короче, длинней стали ночи. Урожай собирают, когда это бывает? (Осенью) 
• Всех наградила, все загубила. Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью) 
• Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, Когда это бывает? (Зимой ) 

20. «Найди ошибки художника» 
Ребенку показывают картинки с изображением времен года, на которых художник допустил ошибки. Дети должны найти ошибки художника и объяснить свои ответы. 
В этом разделе можно выделить группу игр, способствующих усвоению обобщающего значения слов на основе выделения существенных признаков предметов и явлений. 
21. «Объясните, что общее у предметов» 
У двух предметов: 
огурец, помидор (овощи); 
ромашка, тюльпан (цветы); 
слоя, собака (животные). 
У трех предметов: 
мяч, солнце, шар —... 
тарелка, ваза, чашка — ... 
лист, трава, крокодил — ... 
22. « Разложите картинки по сходству» 
На доске выставлялся ряд картинок: овца (или баран), дерево, корова, колос. 
Детям раздают картинки: свитер (или кофта), шапка» шерстяные варежки (или перчатки), шарф (к картинке «овца»); стол, деревянные грабли, забор, стул (к картинке «дерево»); бутылка молока» масло, сыр, мороженое (к картинке «корова»); хлеб, батон, бублик, рогалик (к картинке «колос»). У каждого ребенка по одной- две картинки. 
Взрослый предлагает детям положить свою картинку к одной из четырех картинок на доске и объяснить, почему он положил именно так. 
23. «Подбери словечко» 
Назвать одним словом серию картинок. После воспроизведения обобщающего слова предлагают назвать и другие предметы, которые относились к той же тематической группе. 
24. Игра «Пара к паре» (подобрать слова по аналогии). 
Взрослый предлагает слова так, чтобы получились похожие пары слов, а затем просит объяснить, чем похожи эти пары. 
Огурец овощ, ромашка(земля, цветок, клумба). 
Помидор — огород, яблоко (забор, сад, груша). 
Часы — время, градусник (кровать, температура, окно). 
Машина — мотор, лодка (парус, вода, палуба). 
Стол — скатерть, пол (мебель, доски, ковер). 
Молоток — гвоздь, нож (доска, хлеб, ящик). 
Костюм — ткань, дом (забор, кирпичи, лестница). 
Стул — дерево, булка (стол, зерно, нож). 
Окно — дом, глаз (рот, очки, лицо). 
Телефон — ухо, телевизор (радио, антенна, глаз). 
Шапка— голова, сапог (щетка, мальчик, нога). 
Шерсть — овца, молоко (сыр, корова, кот). 
Гвоздь — молоток, шуруп (отвертка, клещи, доска). 
Ручка — пенал, тетрадь (книга, парта, портфель). 
Кошка — котенок, курица (утка, петух, цыпленок). 
Трамвай — троллейбус, стол (книга, кресло, дерево). 
Курица — петух, кошка (котенок, кот, молоко). 
Машина — шофер, самолет (машинист, летчик, небо). 
Чтение — буква, счет (задача, число, вопрос). 
25. «Назови овощ» 
Послушайте слова, какие из них обозначают овощи? 
Лук, репа, подорожник, укроп. Чеснок, редис, роза, брюква. Смородина, кабачки, петрушка, огурцы. Помидор, щавель, свекла, капуста. Картофель, яблоко, клубника, ромашка. 
26. Послушайте слова и назовите только те из них, которые обозначают домашних животных 
Лиса, волк, собака, заяц. Лошадь, теленок, лось, медведь. Белка, кошка, петух. Осел, косуля, рысь, тигр. Сарай, корова, коза, овца. Кролик, выдра, щенок, попугай. 
27. Послушайте слова. Какие из них обозначают транспорт? 
Грузовик, метро, самолет, скамейка. Автобус, дорога, вертолет, пассажир. Поезд, купе, пароход, якорь. Трамвай, водитель, троллейбус. 
28. «Угадай-ка» 
Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. 
Например: 
Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи). 
Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие. Движется по дорогам, по воде, по воздуху; возит людей, грузы.