Цели: -формировать умение выделять звук в слове ;

-познакомить с буквами Ж,ж;

-совершенствовать навыки чтения;

-развивать фонематический слух;

-формировать умение анализировать текст.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронное приложение к «Азбуке».

Ход урока.

Включение в учебную деятельность.

-Давайте посмотрим  друг на друга, улыбнемся и в хорошем настроении начнем урок.

 

Актуализация знаний.

-Послушайте:

 Шорох, шептанье,

Шумок под окном,

Шлепанье легкое…

Кто это-гном?

Ш-ш-ш! Там, за шторами,

Возле окна,

Шустрым мышонком 

Шуршит тишина.

 

-Какой звук чаще всего повторяется?  Дайте характеристику  этому звуку.( согл, всегда тверд, парный глух)

-Какая буква обозначает этот звук? (ша)

На доске на листе:  а, о, е, и, ы, у 

- Прочитайте. Эти буквы обозначают какие звуки?

-Со всеми гласными буква (ша) может образовать слог? Почему? Проговорите правило.

 

На доске слова:

-Вставьте букву в слова и прочитайте:

мы*ка

камы*и

кры*и

малы*ка

*апочка

-В каких словах встретилась орфограмма?

 

Постановка учебной проблемы.

- Вспомните, как жужжит пчела? (ж-ж-ж)

-О каком звуке будем говорить? (ж)

--Давайте составим план нашей деятельности. Откройте учебник на с.25. Посмотрите.

(давать хар-ку звука, читать слоги, слова, текст)

 

Открытие нового знания

Знакомство со звуком.

-Повернитесь друг к другу лицом и произнесите новый звук. Согласный или гласный?  (согласный) Почему?

-Подставьте а и и. Произнесите. Меняется звучание (ж)?  (всегда твердый)

-Посмотрите на ленту, что скажите? (парный)

-Закройте уши –произнесите. Какой вывод? (звонкий)

-Подведем итог: вся хар-ка звука.

-Послушайте и определите место звука в словах:  живот, коржик, пижама, жук, лыжи, кружок, жаба.

 

Знакомство с буквой.

-Давайте посмотрим, какой буквой обозначается этот звук.

*Электронное приложение – печатные буквы.  -Почему две?

 Конструирование буквы из карандашей.

 -Сложите букву из карандашей. 

Работа в тетради

-Отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз.

-Напечатайте в тетради 3 заглавных, 3 строчных.

 

 

Применение нового знания

-На что похожа буква? (снежинка, жук)

-«Жук»  в каком числе? Измените во множ число. (жуки)

 

Работа в паре

-На столах у вас лист со словом «жуки», проведите  звуко-буквенный анализ.   Или снежинка

Проверка:

На доске:  ЖУКИ - 2слога, 4зв, 4бук.    

 

 *Электронное приложение- чтение слогов с буквой Ж  хором,  парами в разноброс

 

Игра «Доскажи словечко»

-Дополните слоги, чтобы получились слова. 

жа-

жу-

жи-

же-

 

На доске слова: чтение слов с буквой Ж, ж

Жанна     Дружок

жук           дружок

пожар     снежинка

ежики      крыжовник 

Женя        лыжи

 

Выборочное чтение:

-Прочитайте слова написанные с заглавной буквы. Почему написаны? А «Дружок и дружок»- объясните!

-Найдите и прочитайте слова во мн числе. Поставьте в ед число.  Получилось? («лыжи» -мн число всегда!)

-Подберите к слову «дружок» родственные слова. ( дружба, дружить)  Какая общая часть? (друж) Как называется?

 

ФИЗМИНУТКА

 

Работа в Азбуке.

 С.25

-Рассмотрите иллюстрацию

-Кого видите?

-Чем заняты ребята? В какую игру играют? Что там происходит?

-Прочитайте текст самостоятельно.

-Чтение по цепочке.

- О чем? Как можно озаглавить?

-В какую игру стали играть?

-Кому завязали глаза? Куда разбежались ребята? Почему?

-Легко Жене? Почему?

-О чем предупредили ребята? Зачем?

-Можно называть друзьями?

-Знаете пословицы о дружбе? К следующему уроку прошу вас подобрать. Как это можно сделать? (спросить у взрослых, прочитать в книге)

-Найдите в тексте все слова с буквой Ж.

-Найдите в тексте слова обозначающие действие.

 

Работа в тетради  Если остается время!!!!

-Напечатайте предложение : Дети играли в жмурки.

-Сколько слов в предложении. Какие правила записи предложений вы знаете?

 

Развитие речи

*Электронное приложение

Составление рассказа, соотнесение с мульт версией.

 

Рефлексия учебной деятельности.

-Понравился урок?

 -Что нового для себя узнали?

-Какие работы выполняли?

-Довольны своей работой?