[показать]Овладение правильным звукопроизношением, накопление пассивного и активного словаря, усвоение грамматических категорий в большей мере происходит информальным путем – на основе подражания речи окружающих людей.

В настоящее время значительно увеличилось количество детей, имеющих нарушение речи в результате дисфункции фонематического слуха, который необходим для распознавания звуков речи, их сочетаний и т.д. Выявить данное нарушение в младенческом и раннем возрасте достаточно сложно, так как современные дети в большинстве случаев в эти возрастные периоды еще молчат или говорят «на своем» языке. Однако это достаточно серьезная проблема, которую нужно искоренять как можно раньше.

Как узнать, понимает ли ребенок обращенную к нему речь?

Если ваш ребенок не заговорил в три года, незамедлительно обратитесь к логопеду в специальный коррекционный центр или поликлинику. Возможно, вам будут говорить о том, что все наладится, и отправят домой. Но стойте на своем! Чем раньше малыш будет тщательно обследовании и начнется логопедическая работа, тем меньше проблем будет при поступлении в школу, а самое главное в процессе непосредственного обучения.

Если же вы все-таки сами хотите обследовать речь ребенка, а точнее понимает ли он то, что вы ему говорите, выполните ряд заданий.

Обследование понимания речи (импрессивной речи) происходит в спонтанной ситуации и в процессе специально организованной работы.

Изучение понимания речи в спонтанной ситуации

Обследование импрессивной речи лучше всего начинать ненавязчиво в процессе обычной рутинной жизни малыша. Первым шагом будет изучение понимания ребенком фраз, содержащих аффективно значимые для него слова – слова, обозначающие то, что является для него особенно важным и значимым. Например, ваш малыш больше всего любит кушать конфеты. В данном случае «конфета» будет аффективно значимым словом. Обследование происходит следующим образом. При отсутствии в поле зрения малыша значимого для него объекта, произнесите высказывание, которое будет содержать аффективно значимое слово. В нашем случае это будет звучать так: «Ты хочешь конфету?». Если поведение ребенка изменится, например, он посмотрит в вашу сторону, начнет тянуть руку, подойдет к вам и т.д., можно сделать предположение, что он вас понял. Чтобы получить достоверный и точный результат, во-первых, конфета должна быть в наличии и, во-вторых, пробы на понимание данного слова должны производиться несколько раз в течение дня или нескольких дней. Таким способом проверьте понимание ребенком названий предметов, людей, действий, которые являются для него особо значимыми.

Изучение понимания речи в специально созданной ситуации

Следующим шагом является выяснение того, понимает ли ребенок слова, обозначающие названия предметов, действий, качеств, пространственных отношений и др. Для этого ребенку следует давать поручения в контексте того, чем он занят и вне контекста. Что это значит? Приведем пример изучение понимания речи в контексте происходящего. Малыш играет с мячом, а вы хотите узнать, понимает ли он названия действий. В момент игры ребенка с мячом дайте ему несколько поручений типа «Дай мяч», «Принести мяч». Если малыш понимает названия действий, он правильно выполнит ваши поручения.

А сейчас познакомимся с тем, как проверять понимание речи вне контекста происходящего. Малыш играет с мячом. Обратитесь к нему с поручениями типа «Принеси кубики», «Где мишка?» и т.д. Если ребенок понимает значение слов, он безошибочно выполнит все ваши поручения.

Чтобы вы могли получить наиболее точную информацию, предъявляйте инструкции в разных ситуациях и ни в коем разе не используйте невербальные средства (одобряющие кивки головой, указание рукой в сторону предмета и др.).

Обращайте более пристальное внимание на своего ребенка. Ведь только от вас зависит его счастливое будущее.