Наш герой, 25-летний Вадим Кацырис из Курска – представитель редчайшей для мужчины профессии: в прошлом – воспитатель Детского сада – сегодня Вадим работает учителем начальной школы, прививает любовь к знаниям ученикам 2-го класса. Мы поговорили с Вадимом о том, как он ощущает себя в условно женской профессии.
– Вадим, как вы оказались в столь редкой для мужчины профессии?
– Я всегда был окружен детьми – когда подросли трое младших братьев, появился племянник, сестра часто просила посидеть с малышом. Способность находить общий язык с ребятней первой отметила моя мама и предложила после 9 класса продолжить обучение в колледже на факультете начального образования.
У меня был хороший аттестат и меня приняли без экзаменов. Тогда я был совсем молод и плохо представлял, что меня ждет после окончания учебы. С успехом окончив колледж, имея за плечами среднее образование, я решил продолжить обучение по специальности в вузе, и поступил в Курский госуниверситет на факультет психологии и педагогики.
– Расскажите о своем опыте работы в саду. Вы действительно были единственным в Курске мужчиной-воспитателем?
– На втором курсе я дал объявление в газету, на которое получил неожиданный отклик: меня пригласили работать в частный детсад на должность педагога-инструктора. Первое время страшновато было, но тревоги быстро забылись, на них в течение насыщенного дня не оставалось времени.
Поначалу воспитанники не могли выговорить «Вадим Вадимович» и называли меня просто «Дим Димыч». Дети приходят в детский сад из своего маленького мирка, в котором они привыкли существовать вне социума: задача воспитателя – научить их делиться друг с другом, вместе играть, договариваться. В свою очередь дети учат терпению, иногда, стиснув зубы, уходил в другую комнату: подышать и остыть, но с ними интересно. У малышей свой мир, они видят то, чего не замечают взрослые. Прибегают однажды: «Вадим Вадимович, там кошка на дереве, слезть не может!» Я и так и эдак всматривался. Оказалось – ветка, похожая на кошку.
Однажды в группе потерялся ребенок. Стали искать – конечно, суета, волнение, а малыш просто заснул в бассейне с шариками, где с увлечением возился до этого. Его маленький друг, увидев, что товарищ спит, накрыл его большим бумажным листом – чтобы тот не замерз.
Для меня хороший результат работы, если ребенок приходит в сад с удовольствием – это требует больших усилий. Чтобы завоевать доверие малыша, нужно всегда проявлять свою готовность к общению с ним. Все дети должны ощущать, что рядом с ними есть человек, с которым можно поделиться страхами и волнениями, доверить различные мысли и наблюдения, просто рассказать, что интересного произошло. Такое доверие приходит со временем: в игре, в совместном чаепитии, во время подготовки к празднику...
– Как вам пришла мысль работать в школе?
– Проработав год, я решил, что надо двигаться дальше. На тот момент образовательная деятельность начала меня привлекать больше, чем воспитательная. Я захотел устроиться в школу и попробовать себя в роли учителя начальных классов. В школу меня взяли с легкостью по результатам собеседования в комитете образования. Я, конечно, не могу с уверенностью сказать, что директор не была удивлена (скорее да, чем нет), но на тот момент своего удивления она не показала. В настоящее время я являюсь преподавателем 2-ого класса школы №55 им. А. Невского г. Курска, у меня в классе 25 учеников.
– Что в работе учителя легко, а что, наоборот, трудно?
– Бесспорно моя профессия очень сложная, в ней есть свои плюсы, и минусы. Из плюсов я могу отметить, что уже в течение 2 лет я наблюдаю за тем, как взрослеют мои ученики, я радуюсь их успехам и достижениям. Все дети индивидуальны, к каждому необходимо найти особый подход, на мой взгляд, это является одной из самых сложных составляющих моей профессии. Больше всего мне интересно преподавать предмет «Окружающий мир»: ученики с огромных энтузиазмом наблюдают, что происходит в природе, они обожают наши выходы на прогулки, а уж сколько вопросов они задают – только успевай отвечать!
– Как воспринимают ваш профессиональный выбор дети, родители, коллеги, друзья?
– Фраза «усатый нянь», конечно, успела поднадоесть, да и комедию эту я не смотрел. В саду родители поначалу переживали: «Воспитатель – мужчина?», а малыши приняли за своего сразу, как только я сел вместе с ними рисовать. В школе заново нужно было зарабатывать авторитет в глазах родителей, ведь я был совсем молодым специалистом, к тому же, преподаватель – мужчина – всем в диковинку, непонятно, чего от него ждать. На сегодняшний день, я считаю, мне удалось достичь понимания и уважения со стороны родителей учеников.
Мне тоже было трудно привыкнуть к обстановке, потому что в педсоставе в основном – женщины. В ту пору я ощущал сильную поддержку от семьи и сегодня я могу с уверенностью сказать, что я полностью влился в коллектив, который всегда поможет и поддержит.
– Каковы ваши профессиональные планы на будущее?
– Я с опаской заглядываю в будущее и совершенно точно не могу обозначить горизонты для своего дальнейшего развития в профессии. Но могу сказать, что если моя жизнь будет связана с данной профессией, то хотелось бы достичь большего. Педагогика – это хороший карьерный толчок для представителя мужского пола.
– А что вы думаете в целом о мужчине в профессии воспитателя, учителя начальных классов: за и против?
– На мой взгляд, профессия учителя начальных классов для представителей мужского пола вполне органична, потому что в настоящее время велика доля тех семей, в которых ребята растут без отцов, и для них я, бесспорно, являюсь авторитетом.