По поводу статьи:
Race, Gender, and Disability in Today's Children's Literature
by Kira Isak Pirofski, San Jose State University
Раса, гендер и инвалидность в современной детской литературе
К. И. Пирофски
http://www.edchange.org/multicultural/papers/literature2.html
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
В приведенной ссылке - публикация на специальном англоязычном (американском) сайте, посвященном внедрению "прогрессивных изменений в систему образования", в том числе в школьные программы. В частности, в данной статье обсуждается проблема "морально устаревшей" детской литературы, рекомендуемой для чтения школьникам младшего и среднего возраста в США. Интересно, что статья начинается с констатации факта быстрого роста испаноязычного (латиноамериканского) населения в США. Отмечается высокая рождаемость в этой группе населения (106,3 на 1000 женщин фертильного возраста) по сравнению с остальным населением США (67,7 на 1000 женщин). Поэтому в американских школах сейчас учится много девочек - представителей указанной национальной группы.
Деловито сообщив эту сухую демографическую статистику автор статьи сразу переходит к анализу списка детских книг, рекомендуемых для школьников младшего и среднего возраста в современных школах. Оказывается, отмечает автор, большинство книг пронизаны "возмутительным сексизмом" и "насаждают устаревшие гендерные стереотипы". Например, мальчиков "традиционно" представляют отважными и сильными, а девочек - "менее агрессивными чем мальчики", требующими защиты "нежными существами", да еще выполняющими "традиционную" женскую работу и т.п.
Кроме того, в предлагаемой детям литературе оказывается совершенно не отражена тема "меньшинств"! При этом в статье "деликатно" умалчивается, какие собственно "меньшинства" имеются в виду. Однако рассуждения на тему "воспитания толерантности", в том числе "гендерной", не оставляет сомнений в том, что речь идет именно о "сексуальных меньшинствах".
В результате делается заключение, что необходимо дополнить круг чтения, включив в него книги, которые помогли бы увеличить "выбор" различных "альтернатив" для испаноговорящих девочек, в том числе путем показа им в положительном свете образа жизни "гендерных меньшинств".
Видимо такой "альтернативный" "жизненный выбор" представляется автору особенно "предпочтительным" для девочек, принадлежащих к "быстро-размножающейся" испаноговорящей группе населения. Намек автора вполне прозрачен: отказ девочек от "традиционных гендерных установок", передаваемых через классическую детскую литературу, неминуемо приведет в будущем к резкому уменьшению рождаемости в данной группе. И соответственно к прекращению роста испаноговорящего населения.
К теме "меньшинств" добавлена тема толерантности в отношении "расовых" различий и инвалидности. Автор сетует, что в рекомендуемой в настоящее время детской литературе мало отражена жизнь афро-американских ребятишек и детей-инвалидов. Но на самом деле, создается впечатление, что эти темы включены просто "для отвода глаз" - в целях "камуфляжа" вполне расистского смысла указанной статьи. Следует добавить, что данный "реформаторский" ресурс "украшен" изображением "радуги" (символом, присвоенным ЛГБТ-движением), на фоне которой почему-то нарисованы руки со сжатыми кулаками (?!):
--------------------------------------
В целом, данная статья только подтверждает указания ряда исследователей (например, Стивена Мошера), что искусственное насаждение ЛГБТ-движения - это еще одна форма контроля рождаемости, агрессивно навязываемого известными неоевгеническими и неомальтузианскими политическими кругами с целью "добровольной элиминации" "лишнего" с их точки зрения населения (www.pop.org/content/america%E2%80%99s-first-gay-president-embraces-same-sex-marriage).