А чтой-то мы сидим такие грустные да ещё и в тишине? Где сейчас витает соответствующий Вашему настроению эфир? Не смогли определиться с выбором звукового сопровождения? Не беда - Вы имеете уникальную возможность посетить специализированный портал с каталогом самых популярных радиостанций - BURN RADIO. Именно здесь быстро и удобно выбираете интересующую Вас трансляцию и начинаете слушать прямой эфир без регистрации, и, что немаловажно, без установки каких-либо дополнительных наворотов (плагинов) в свой компьютер! Итак, вперед - за хорошим настроением и красивой жизнью! Сервис BURN RADIO ждет Вас!
Упражнение проводится в несколько этапов.
Ребенок уже должен быть ознакомлен с понятием вопросительного предложения и интонации.
Воспитатель при воспроизведении вопросительной интонации максимально её утрирует, дополнительно окрашивая мимикой и жестикуляцией.
В начале по предложенной схеме полностью отрабатывается одно предложение, затем (в этот или следующий раз) другое и т. д..
1. Педагог зачитывает предложение поочередно то с вопросительной, то с повествовательной интонацией. Ребенок (дети) определяет прозвучал в голосе вопрос или нет.
2. Педагог зачитывает предложение с вопросительной интонацией; спрашивает кто из детей по голосу определил про какое слово был вопрос; получив правильный ответ от детей, подтверждает суждение детей своими уточнениями.
Например:
- В кресле лежит МЯЧ?
- Какое слово я выделила голосом? Кто догадался про что я хотела узнать в этом вопросе?
- Да, я спросила про мяч, я хотела узнать - мяч лежит в кресле или что-то другое.
- А теперь какое слово будет главным в моем вопросе, про что я хочу узнать: "В КРЕСЛЕ лежит мяч?"
- Какое слово я выделила голосом? Кто догадался про что я хотела узнать в этом вопросе?
- Да я спросила про кресло, с хотела узнать - В кресле или в другом месте лежит мяч.
3. Сообщаем детям, что усложняем задание и теперь они само попробуют своим голосом изобразить вопрос в речи. Даем образец и предлагаем ребенку воспроизвести такую же вопросительную интонацию, которую ему только что очень утрированно продемонстрировал воспитатель. Комментируем, что сейчас ребенок голосом спросил про мяч - он ли лежит в кресле; а сейчас голосом спросил где же лежит мяч в кресле или нет... И т.д.
4.Далее следует задание на образование голосом вопросительной интонации, но (!) без предварительного речевого образца. Предлагаем ребенку самостоятельно голосом выделить нужное слово и спросить про.... (зависит от рассматриваемого предложения). В нашем случае, например, спросить голосом, не изменяя предложения что же делает мяч в кресле - лежит или уже укатился куда-нибудь... Должно получиться вот так: "В кресле ЛЕЖИТ мяч?"
5. Если дети освоили механизм выполнения задания, то в дальнейшем сворачиваем подготовительную работу (пункты 1, 2, 3) и сразу просим голосом оформить вопрос про.... Далее зависит от рассматриваемого предложения. Например, в предложении "Под кроватью сидит мышь", задания могут быть следующие.
- Спроси с помощью голоса - где сидит мышь. (Под КРОВАТЬЮ сидит мышь?)
- Спроси голосом - что делает мышь под кроватью - сидит или уже убежала. (Под кроватью СИДИТ мышь?).
- Задай вопрос с помощью голоса и интонации - кто сидит под кроватью. (Под кроватья сидит МЫШЬ?).
6. При хорошем качестве выполнения этого задания вводим усложнения - удлиняем предложения и насыщаем их трудными звуками для автоматизации или диференциации навыков звукопроизношения. Можно использовать скороговорки, чистоговорки, поговорки.
Наглядный материал.
Картинки для освоения навыков вопросительного интонирования фразы.
Девочка проснулась утром.
Хорошая девочка проснулась рано утром.
[показать]
Мальчик переходит дорогу.
Мальчик с собакой переходят дорогу по переходу.
Мама готовит обед.
Мама с дочкой готовят вкусный обед для всей семьи.
[показать]
Дети читают книги.
Дети читают интересные книги под деревом.
[показать]
Картинки для интонирования, насыщенные сложными звуками = автоматизация, дифференциация.
Материал взят из пособия "Связанные одной цепью" учителя-логопеда Бардышевой Т.Ю.
[496x700]
13.
[494x699]
14.
[499x700]
15.
[500x699]
16.
[494x699]
17.
[501x699]
18.
[494x699]
19.
[505x699]