Поясню яснее =) В предыдущей записи я говорил о делении понятия. Начнем с того – ЧТО ТАКОЕ ПОНЯТИЕ?

Не буду пока говорить своими словами, процитирую Википедию:

Цитата из википедии:

Понятие - это отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам. Понятия суть «сокращения, в которых мы охватываем, сообразно их общим свойствам, множество различных чувственно воспринимаемых вещей» (Ф. Энгельс)[1], а также нечувственных объектов, таких как другие понятия. Понятие не только выделяет общее, но и расчленяет предметы, их свойства и отношения, классифицируя последние в соответствии с их различиями. Так, понятие «человек» отражает и существенно общее (то, что свойственно всем людям), и отличие любого человека от всего прочего.

Конец цитаты

Очень сложно написано, но изучая понятия - станет ясно и будет пониматься легко и просто.

Скажем так - всем объектам и предметам, которые мы видим, слышим, обоняем, осязаем и т. д., мы дали свои имена - названия. Понятие "стол" означает тот самый предмет, который стоит у меня в комнате, на котором стоит тарелка, за которым я сижу и ем или пишу статьи...
Стол - предмет. Функция данного предмета заключается в помощи мне КУДА поставить тарелку, где есть и на что положить тетрадь, в которой я пишу.
Для того, чтобы знать что такое стул и стол - не надо ничего анализировать - надо просто увидеть и сесть.
Другое дело с научными понятиями - например понятие структуры и функции такого объекта исследования как слово, в контексте его психотерапевтических особенностей.

То есть я сказал здесь, что Слово имеет не только коммуникативную функцию, но и функцию воздействия на психику человека, влияния на поведение, обучения, команды, кодового импульса, стимула к реакции для определенного поведения, наведения определенного состояния на человека (в данном случае смысл фразы "повторение - мать учения" заключается в том, что часто повторяемое усваивается и принимается и чем чаще и соразмернее по времени повторяется - тем более проясняется в понимании человека).

И если мы изучаем структуру и функцию речи, то мы изучаем из каких СЛОВ состоит речь, какие слова Какую роль играют в данной речи, что является основным замыслом и сутью данной речи - функцией речи.

* * *

Понятия ...

Какие бывают понятия?

Классификация понятий.

Есть Конкретные понятия, абстрактные понятия, эмпирические понятия, теоретические понятия, элементарные понятия.

Понятие – стол = конкретное понятие, потому что мы видим стол, можем его пощупать и т. п., понятие коричневый – тоже конкретное, ведь мы видим что стол коричневого цвета!
А вот такие логические понятия как – структура, форма, функция и т. д. – являются абстрактными понятиями.

* * *

Далее цитата из википедии по статье ПОНЯТИЕ.

В быту, да и в науке, значение слова «понятие» может отличаться от его значения в философии или формальной логике.
Понятие считается составным, если оно опирается на другие понятия, и элементарным в противном случае (например: «Элементарные понятия статистики».

Понятия можно разделить на абстрактные и конкретные, и, в каждом из них, на эмпирические и теоретические.

Понятие называется эмпирическим, если оно выработано на основе непосредственного сравнения общих свойств некоторого класса наличиствующих (доступных для изучения) объектов или явлений, и теоретическим, если оно выработано на основе опосредованного анализа некоторого класса явлений (или объектов) при помощи ранее выработанных понятий, концепций и формализмов.

Понятие называется конкретным, если оно относится к определённому объекту окружающего мира, и абстрактным, если оно относится к свойствам широкого класса объектов.

Название любого материального предмета одновременно является конкретным эмпирическим понятием. К конкретным теоретическим понятиям следует отнести, в частности, государственные законы.
Абстрактные эмпирические понятия отражают принятый стиль мышления или суждений, например: «В контексте логотерапии понятие духовного не имеет религиозной окраски и относится к собственно человеческому измерению существования».

К абстрактным эмпирическим понятиям можно отнести, в частности, неписаный и порой довольно расплывчатый кодекс поведения какой-либо социальной группы (зачастую приблатнённой или даже уголовной), который в общих чертах определяет, какие действия считаются «правильными» или «неправильными»).

Абстрактные теоретические понятия приняты в физике, например: «Перейдем к изложению основных понятий классической механики. Для простоты, мы будем рассматривать только материальную точку, то есть тело, размером которого можно пренебречь…» (Википедия, Классическая механика).
В более специфических случаях понятие считается конкретным (хотя может оставаться вполне теоретическим), например: "Электрон — стабильная элементарная частица с зарядом −1.6021892(46)×10−19 Кл, массой 9.109554(906)×10−31 кг и спином 1/2. " (Википедия, Электрон).
Понятия в широком смысле и научные понятия
Различают понятия в широком смысле и научные понятия. Первые формально выделяют общие (сходные) признаки предметов и явлений и закрепляют их в словах. Научные понятия отражают существенные и необходимые признаки, а слова и знаки (формулы), их выражающие, являются научными терминами. В понятии выделяют его содержание и объём. Совокупность предметов, обобщённых в понятии, называется объёмом понятия, а совокупность существенных признаков, по которым обобщаются и выделяются предметы в понятии, — его содержанием. Так, например, содержанием понятия «параллелограмм» является геометрическая фигура, плоская, замкнутая, ограниченная четырьмя прямыми, имеющая взаимно параллельные стороны, а объёмом — множество всех возможных параллелограммов. Развитие понятия предполагает изменение его объёма и содержания.

* * *