• Авторизация
Дневник М_а_т_и_л_ь_д_а_ Лента друзей - Дневник - Полная версия


Владимир Базарный о современной школе. 08-04-2017 11:54 к комментариям - к полной версии - понравилось!



Владимир Базарный о современной школе, о зомбировании детей, об убивании детского здоровья.



Владимир Базарный - доктор медицинских наук, ведет рассказ о истории и патологии нашего образования. Думали ли вы когда нибудь кто придумал современную систему школьного образования? С партами, классами и учебниками?

Современная школа приносит много вреда ребенку, уверен Владимир Базарный. По проведенным исследованиям уже через год обучения в обычной школе у ребенка нарушается психическое и физическое здоровье. Кто заложил подобную систему?

Немного истории. Как проходило обучение в Древней Греции, Древнем Египте, и царской России? Присутствует ли творчество в обучении наших детей?

Основы современной общечеловеческой системы образования заложил еще в 17 веке Ян Амос Коменский (1592 - 1670) назвав свою работу "Машинная дидактика".
Учитель (по Коменскому) - дидактическая машина.
[200x238]

Основы воспитания детей-биороботов

Коменский уверял что соблюдая следующие условия обучения можно достичь результатов:

- учащиеся должны быть разделены на классы;
- время должно быть разделено на уроки;
- учитель должен иметь план работ на каждый урок;
- обязательное использование учебников;
- периодически повторять пройденный материал, как учениками так и учителем;
- система обучения по принципу от простого к сложному;
- изучение предмета учащимися самостоятельно (домашнее задание).

Владимир Базарный уверяет, что Ян Коменский был участником тайного общества (масоном), и свое учение придумал для оболванивания обычных людей. "Древо небесное нужно подрезать пока оно младое. Только так мы придем к нашей цели." - именно так отзывался о детях Коменский.

Из технологии Коменского можно выделить три принципа которые гробят способности ребенка:
- скамейка (стул, парта);
- закрытое помещение (класс);
- книги, учебники ("живая типография").

Главное что можно выделить из сказанного, это то что ребенку в обычной школе не хватает физических движений и наглядного пособия (практики). Система образования направлена на воспитание био-роботов, без творчества и самостоятельного мышления. Все это подавляется на всем отрезке обучения, и только талант учителя может не допустить подобных отрицательных воздействий.



вверх^ к полной версии понравилось! в evernote
Комментарии (4):
М_а_т_и_л_ь_д_а_ 08-04-2017-12:23 удалить
Основы воспитания детей-биороботов
http://mir-ved.ru/zagovor/826-osnovy-vospitaniya-detey-biorobotov.html
"Древо небесное нужно подрезать пока оно младое. Только так мы придем к нашей цели." - масон Каменский
Обратиться - Ответить - К полной версии
М_а_т_и_л_ь_д_а_ 08-04-2017-23:28 удалить
Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя.
http://wildkids.biz/859-fabrika-marionetok-ispoved-shkolnogo-uchitelya.html
Кроме конкретных знаний, школа дает и многое другое: она формирует отношение к себе, к другим людям, к делу, отношение к миру в целом. Вот основные уроки, которые, по мнению автора, дает школа.

Первый урок – это урок бессистемности. Все, чему учат детей, дается вне всякого контекста. Ничто ни с чем не связано.

Второй урок – людей можно и нужно делить на группы: всяк сверчок знай свой шесток. (Еще до поступления в школу начинается борьба за место в престижном учебном заведении, и дети, попавшие, к примеру, в гимназический класс или в привилегированную школу, смотрят свысока на своих менее удачливых сверстников.)



Третий урок – урок безразличного отношения к делу: когда звенит школьный звонок, дети должны тут же бросить все, чем до этого занимались, как бы ни был важен процесс, и быстро бежать на следующий урок. В результате ученики никогда ничего не познают до конца.

Четвертый урок – это урок эмоциональной зависимости. С помощью звездочек, красных галочек, улыбок, хмурых взглядов, призов, почестей и наказаний школа учит детей подчинять свою волю командной системе.

Пятый урок – урок интеллектуальной зависимости. Ученики ждут, когда учитель скажет им, что надо делать. Фактически дети должны просто воспроизводить то, что в них вкладывают, не привнося никакой своей оценки, не проявляя инициативы
.
Шестой урок.Школа учит детей тому, что их представление о себе определяется мнением окружающих.

Седьмой урок – полная подконтрольность. У детей фактически нет личного пространства, нет личного времени.

Не правда ли, трудно не согласиться с этими утверждениями? Грандиозная образовательная система существует как бы сама по себе. Она функционирует и разрастается по своим законам, при этом ребенок с его проблемами и интересами все больше остается в стороне. Взять хотя бы действующие при каждой школе подготовительные группы: там учат детей писать, читать, считать, преподают иностранные языки, совершенно не соотнося грандиозные программы с реальной необходимостью и целесообразностью этих знаний, с возможностями и потребностями самих детей и нередко нанося вред их психическому и физическому развитию.

Существующая система образования разъединяет поколения и делает невозможной передачу обычных жизненных знаний и умений от старших к младшим. Знания, которые дает школа, часто совершенно абстрактны и оторваны от реальной жизни.
Обратиться - Ответить - К полной версии
М_а_т_и_л_ь_д_а_ 02-10-2017-08:24 удалить
Почему мальчиков и девочек нужно учить по-разному
http://www.liveinternet.ru/users/taniaum/post421974816/
Обратиться - Ответить - К полной версии


Комментарии (4): вверх^

Вы сейчас не можете прокомментировать это сообщение.

Дневник Владимир Базарный о современной школе. | М_а_т_и_л_ь_д_а_ - Дневник М_а_т_и_л_ь_д_а_ | Лента друзей М_а_т_и_л_ь_д_а_ / Полная версия Добавить в друзья Страницы: раньше»