Кузьмина Татьяна Вячеславовна,

учитель-логопед

г.Мичуринск Тамбовской области

Цель:

1. Воспитывать аккуратность в работе

2. Закрепить знания о гласных звуках

3. Познакомить с термином «гласный звук»

4. Закрепить умение выделять гласный звук из ряда гласных и из начала слов

5. Закрепить понятия «живые и неживые» предметы

Оборудование: индивидуальные зеркала, наборы схем, картинки  на гласные звуки, микрофон, корзинка с грибами,

человечки-звуки, макет телевизора, разноцветные окошки.

Ход занятия

Оргмомент (дети берут грибы из корзинки, рассматривают картинки,

с обратной стороны гриба  и определяют 1 звук)

Основная часть

1. Дидактическая игра « Дикторы». Дети повторяют в микрофон вслед за

логопедом  сочетания из 3 гласных звуков (иуа, аиу, уаи)

2. Дидактическая игра «Сломанный телевизор». Логопед на фоне

телевизора артикулирует гласные звуки, дети должны узнать их

по беззвучной артикуляции.

3. Игра « Волшебный кубик» (дети подбрасывают кубик  и открывают

окошко такого же цвета, какая грань у подброшенного  кубика).

Достают   картинку, называют и определяют 1 звук в слове.

4. Пальчиковая гимнастика « Засолка капусты»

Мы капусту рубим.

Мы морковку трём.

Мы капусту солим.

Мы капусту мнём.

5. Игра « Магазин» Узнать, какую игрушку купим. Логопед называет

только  первый звук. /а—автобус, и—индюк, у—утка/

6. Закрепление темы «Это кто? Это что?». Дети работают по

индивидуальным картам. Закрывают красными фишками предметы ,

про которые можно спросить «Это кто?» и синими «Это что?».

7. Знакомство с термином « Гласный» звук, символ звука- кружок

красного  цвета.

8. Итоги занятия.

9. Дома: слова, которые начинаются на гласные звуки.