Одним из основных необходимых условий успешного обучения детей является развитое, устойчивое внимание. Большинство детей раннего возраста имеет трудности с концентрацией внимания, что является возрастной особенностью.

Чтобы развивать и поддерживать у малыша внимание, при проведении упражнений необходимы следующие условия:

• Упражнение должно быть понятно ребенку, интересно, легко выполнимо, а также доступно изложено и наглядно показано взрослым
• Обязательна привычная ребенку окружающая обстановка на занятиях — в знакомом месте, не вызывающем у ребенка тревоги или повышенного возбуждения
• При проведении упражнений необходимо исключить отрицательно действующие посторонние раздражители — громкие и резкие звуки, сильные запахи и т.д.
• Тренировка внимания должна быть регулярной, с помощью многократных повторений и использования различных упражнений.

Чтобы ускорить процесс развития внимания у малышей, я рекомендую использовать в занятиях простые, но эффективные упражнения, которые в игровой форме помогут увеличить объем, концентрацию и устойчивость внимания.

1. Когда читаем ребенку книгу, дотрагиваемся его ладошкой или пальчиком до картинки, о которой ведется повествование.
2. Читаем и общаемся с ребенком четко, внятно, с логическими паузами между предложениями.
3. Собираем пирамидки, абаки, матрешки по инструкции взрослого, каждый раз меняя задания – «Надень на палочку сначала синее колечко, а теперь красное», или «Положи в корзиночку маленькую матрешку, а теперь большую». Если ребенок не справляется, тогда упражнение делает взрослый, проговаривая последовательность действий.
4. Играем на музыкальных инструментах — колокольчиках, бубнах, погремушках, маракасах. Звеним, трясем, стучим (не громко!) перед ребенком, передвигая инструмент вверх, вниз, вправо, влево. Стремимся к тому, чтобы ребенок слышал звук и следил глазами за инструментом. Передвигаем инструмент в пространстве медленно.
5. Делаем шумовые киндеры — погремушки. В пустую коробочку от игрушки киндера насыпаем крупу или другое наполнение. Коробочки должны быть одинаковыми по размеру и цвету. Заклеиваем киндер скотчем. Делаем по две штуки с одинаковым наполнением – две с гречкой, две с фасолью, две с манкой, две с металлическими скрепками. Даем киндер — образец ребенку и просим найти такой же. Ребенок трясет, прислушивается и пробует найти похожий  киндер по звуку.
6. Привязываем маленькие мягкие игрушки на ленточку, просим ребенка поймать игрушку. Взрослый тянет за ленточку, игрушка «убегает» от малыша. Делаем как на полу, так и на весу.
7. Покупаем фонарик — лучше детский, который проецирует картинку на стене. Играем с ребенком, перемещая лучик или картинку от фонарика по разным поверхностям — стенам, столам, по полу. Это надо делать в медленном темпе, чтобы ребенок успевал следить глазами за лучиком.
8. Прятки с двумя стаканчиками. Прячем при ребенке игрушку под одним из непрозрачных стаканчиков. Медленно меняем положение стаканчиков, просим показать, где спряталась игрушка. Постепенно усложняем перемещения и увеличиваем темп, если ребенок начинает быстро справляться с заданием.
9. Делаем дорожки из пластилина. Придавливаем к дорожке различные крупы (фасоль, горох, рис). Проводим по дорожкам пальчиком малыша, придумывая интересный сюжет или сказку. Медленно, по 2-3 раза за одно занятие.
10. Прячем в мисочках с крупой маленькие игрушки или цветные камушки и просим ребенка найти «сюрприз» или «клад».

Нужно учитывать, что внимание ребенка раннего возраста имеет небольшой объем, слабо концентрировано и неустойчиво, поэтому выполнение одного упражнения не должно занимать более 2-3 минут.