http://www.darchik.ru

Лето на дворе, рисунок на асфальте... Согласитесь, такая “наскальная живопись” уже норма. Но далеко не все знают, что мелки можно использовать для развивающих игр. С мелками можно заниматься математикой, астрономией, анатомией, изучать алфавит и массу других полезных вещей!

* Если у вас дома собралась компания детей и на улице солнечная погода, то лучше, конечно, чтобы они с пользой провели это время на свежем воздухе. Устройте им конкурс рисунков на определенную тему. Сложность темы, естественно, должна соответствовать возрасту детей. Чтобы они не нарисовали, обязательно должна победить дружба. И хорошо, если вы заранее подготовите каждому по подарочку: конфетка, печенье и т.д.

* Мелками можно обводить разные шаблоны: формочки для пасочек, листики деревьев, собственные ноги и руки. Смотря из какого материала, можно использоватьрамки и вкладыши.

* Если рядом окажется лужа, предложите ребенку намочить мел, пусть попробует порисовать мокрым мелом - он получит массу удовольствия. Кстати,  если предварительно замочить мелки в воде с добавлением сахара, то этот “химический эксперимент” сделает цвета более яркими, а сами мелки более прочными. Ваш рисунок окажется самым ярким - проверьте!

* В крайнем случае, можно разрешить лечь ребенку на асфальт и обвести силуэт. Изображение можно “одеть” или просто раскрасить. Для более старших можно предложить по памяти изобразить на силуэте скелет, мышечную и кровеносную систему человека.

* А еще, можно запечатлеть собственную тень. И чтобы от этого была польза, предложите ребенку обводить свою тень через равный промежуток времени. Таким образом вы сможете объяснить ребенку, как изменяется тень в зависимости от расположения солнца.

* Еще вариант. Наметьте точками контуры рисунка (для умеющих считать, можно поставить точки с цифрами) на асфальте, и пусть ребенок обведет его сплошной линией. Что в результате получилось?

* На одном из сайтов нашла вот такое предложение. Игра, развивающая воображение и творческое мышление. Описана она в книге Джанни Родари "Грамматика фантазии":

"Есть знаменитая сюрреалистическая игра: рисунок в несколько рук. Первый участник группы изображает нечто подсказывающее образ, делает набросок, который может иметь какой-то смысл, а может и не иметь смысла. Второй участник игры, непременно отталкиваясь от первоначальной наметки, использует ее в качестве элемента другого изображения, с иным значением. Точно так же поступает третий: он не восполняет рисунок первых двух, а меняет его направленность, трансформирует замысел. Конечный результат чаще всего представляет собой нечто непонятное, поскольку ни одна из форм не завершена, одна переходит в другую - настоящий перпетуум мобиле.

Я видел, как дети увлекаются этой игрой, на лету схватывая ее правила. Первый рисует, предположим, овал глаза. Второй, интерпретируя овал по-своему, пририсовывает к нему куриные ноги. Третий вместо головы изображает цветок. И так далее. Конечный продукт интересует играющих меньше, чем сама игра, чем борьба, возникающая при попытке завладеть чужими формами и навязать свои, чем неожиданности и открытия, случающиеся на каждом шагу, в виде движения, которое Умберто Эко назвал бы, наверное, "миграцией содержания". Однако в итоге изображение может заключать в себе и целый рассказ. Ненароком появляется необычный персонаж, эдакое чудо-юдо, или фантастический пейзаж. Тут игру можно продолжить словесно, опять-таки в направлении от бессмыслицы к смыслу."

* Есть еще одна интересная игра. Она развивает связную речь и воображение. Один ребенок рисует 3-4 предмета (любых), а другой должен придумать и рассказать по ним сказку или какую-нибудь историю. Потом, конечно, нужно поменяться.

Есть подвижные игры, которые можно придумать используя мелки: классики, например.

* Многие дети с восхищением относятся к лабиринтам. Нарисовать его можно сперва самому, а потом пусть пофантазирует сам ребенок.

* 3-летних малышей можно увлечь игрой "Дождик". До начала игры на асфальте нужно нарисовать большие круги, количество их должно быть на единицу меньше количества играющих детей. Взрослый объявляет малышам условия игры и объясняет, что круги - это шапочки грибов, а дети - лесные зверушки, которые прячутся под грибами, когда начинается дождик. По команде "Солнышко!" игроки начинают бегать вокруг кругов, а когда взрослый крикнет: "Дождик!", малыши должны спрятаться под грибок, то есть, стать на свободный кружок. Тому, кто не успел это сделать, придется выйти из игры. После каждого этапа ведущий берет мел и зачеркивает один круг, поясняя, что этот гриб сорвал грибник и положил к себе в корзинку, поэтому под него прятаться уже нельзя. Победитель игры тот игрок, который занял последний домик.

* Нарисуйте на асфальте буквы (цифры) разных цветов и разного размера. Пусть ребенок находит нужную букву (цифру) и прыгает на нее. Следите за тем, что букву надо называть как звук, например, "б", а не "бэ". А если малыш уже хорошо знает буквы и как раз сейчас учится читать, предложите ему “писать” простые слова собственными ножками. “Давай напишем, как тебя зовут”, “Маша”, “Какая первая буква?”. Ребенок становится на букву “М”, затем перебегает к букве “а” и т.д. Такая игра хорошо научит малыша выделять в слове отдельные звуки, потренирует внимание и наблюдательность.

* Нарисуйте на асфальте разноцветные овалы и предложите крохе попрыгать с одного на другой, как зайчик, называя цвета. Или можно нарисовать фигуры одним цветом, но сделать их разной геометрической формы. Пусть малыш прыгает и называет форму фигур - круг, овал, квадрат, треугольник.

* Для разнообразия игр, нарисуйте большие буквы. Спросите у ребенка, какая буква здесь нарисована, и предложите ему пройтись ножками по контуру изображенной буквы. Точно также можно играть и с геометрическими фигурами (бегать по кругу, ходить по сторонам квадрата или треугольника). Нужно отметить, что любые знания, усвоенные детьми через движение, запоминаются ими гораздо лучше.

* Можно еще потренироваться в меткости. Начертите на асфальте круг-мишень и предложите бросать в него по очереди камешки или шишки. Правда, это подойдет больше для маленьких, а для старших можно начертить большой квадрат и разделить его на 9 маленьких квадратиков. У каждого из играющих должны быть свои “фишки”-биты. Это могут быть подходящие камешки (можно раскрасить) или плоские металлические баночки из-под крема из маминой коллекции (наполнить их нужно будет землей). С определенного расстояния нужно по очереди бросать камни в нарисованную “сетку”. Цель может быть такая же, как в игре в “крестики нолики” - занять своими фишками весь ряд по горизонтали, вертикали или диагонали. А можно просто набирать очки. Для этого нужно в клетках написать баллы. Ну, типа Дартца. Если фишка попадает на разделительную полосу или на квадратик, уже занятый противником, то она удаляется с поля, а ход переход ко второму участнику. Правила игры могут устанавливать сами дети.

* Для бабушек и дедушек, гуляющих с малышами, подойдет такой вариант игры. Взрослый рисует разные буквы, а ребенок рядом с каждой буквой рисует “подарочки” для этой буквы - предметы, название которых начинается с этой буквы. Например, букве "Я" можно подарить яблочко, а букве "Ш" - шарфик.

* Попробуйте предложить ребенку нарисовать план вашей квартиры или двора. Такая игра развивает пространственное мышление и память. Она может быть по силам уже дошкольникам.

* Можно познакомить ребенка с началом дробей. Вы рисуете какую-нибудь фигуру, а ребенок должен разделить ее на 2, 3 или 4 равные части.

* Мальчикам, наверное, будет интересно нарисовать автомобильные дороги для игрушечных машинок и провезти по ним свою машинку. В зависимости от возраста, можно расширить автоструктуру - парковки, гаражи и т.д. Девочкам будут интересны домики для кукол с мебелью и другими необходимыми для игры атрибутами.

Кстати, смыть все эти “художества” будет гораздо интересней из водяного пистолета или из пластиковой бутылки с дырочками в пробк