Это цитата сообщения Madika-1 Оригинальное сообщение

Аттестация для воспитателей на 1 и высшую категорию тесты с ответами I. НОРМАТИВНО – ПРАВОВАЯ БАЗА 1.Укажите новые формы дошкольного образования: А) Детский сад. Б) Группы кратковременного пребывания детей в ДОУ. В) НШДС. 2.Конвенция о правах ребенка: А) Обеспечивает правовую защиту детей во время организации педагогического процесса. Б) Определяет проблемы всестороннего развития личности ребенка. В) Обеспечивает целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям общества. 3. Какой документ определяет цели, задачи и содержание преемственности дошкольного и начального образования? А) Концепция дошкольного воспитания. Б) Закон «Об образовании». В) Концепция содержания непрерывного дошкольного и начального школьного образования. 4. Личностно – ориентированная модель построения педагогической работы с детьми определена в: А) Конвенции о правах ребенка. Б) Концепции дошкольного воспитания. В) Законе РФ «Об образовании». 5. В каком году были утверждены Федеральные государственные требования дошкольного образования? А) 1989 году. Б) 2009 году. В) 2001 году. 6. Современный этап дошкольного образования характеризуется: А) Связью с родителями детей. Б) Вариативностью существующих программ и технологий. В) Умением администрации ДОУ находить спонсоров. 7.Какая из перечисленных программ является комплексной? А) Семицветик. Б) Детство. В) Паутинка. 8. К образовательной программе ДОУ предъявляется определенное требование: А) Она должна соответствовать Закону РФ «Об образовании» и Типовому положению о ДОУ. Б) В программе должен соблюдаться светский характер образования. В) Программа должна строиться на принципе личностно – ориентированного взаимодействия взрослого с детьми. Г) Все ответы верны. 9. На основании санитарно – эпидемиологических правил и норм Сан ПиН 2.4.1. 1249-03 продолжительность занятий для детей 5-го года жизни (средняя группа) не более: А) 15 минут Б) 20 минут В) 25 минут. 10. Количество занятий в неделю для детей 6-го года жизни (старшая группа) не более: А) 15 Б) 17 В) 12 11. Какие права ребенка обязуются обеспечивать государства – участники Конвенции ООН о правах ребенка? А) Право на жизнь, гражданство, образование. Б) Право на жизнь, семейные связи, образование. В) Весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав. 12. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, в котором закреплены новые вариативные модели дошкольного образования было утверждено: А) В 1995 году. Б) В 2002 году. В) В 2008 году. 13. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2020 года исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит: А) Дошкольному учреждению. Б) Школе. В) Семье. Ключ к разделу I. НОРМАТИВНО – ПРАВОВАЯ БАЗА № вопроса Правильный ответ 1 Б 2 А 3 В 4 Б 5 А 6 Б 7 Б 8 Г 9 Б 10 А 11 В 12 В 13 В II. Дошкольная педагогика 1. Сформулируйте основную цель дошкольной педагогики. Варианты ответа: а) воспитать послушного ребенка; б) воздействовать на дошкольников методом внушения; в) научно обосновать технологию и методику образователь¬но-воспитательной работы с дошкольниками различных возрастных групп; г) исследование конфликтов; д) воспитать у детей желание учиться. 2. Дайте определение понятию «образование». Варианты ответа: а) процесс и результат обучения; б) учение; в) результат обучения; г) результат воспитания; д) цель воспитания. 3. Разработкой теоретических основ методики физического воспитания дошкольников в России занимались... Варианты ответа: а) Р.С. Буре, Т.А. Маркова, В.И. Нечаева, Л.А. Пеньевская, Э.К. Суслова, А.В.Запорожец, С.А. Козлова; б) В.Г. Алямовская, М.Ю. Кистяковская, В.Т. Кудрявцев, Н. Н. Кожухова, Э.Г.Степаненкова, С.Е. Шукшина; в) Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Т. Н. Доронова; г) Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, Л. Я. Гальперин, С.Л. Но¬воселова, Н. Н. Поддьяков; д) Т.Г. Казакова, О.П. Радынова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина. 4. Дайте определение понятию умственного воспитания дошкольников. Варианты ответа: а) целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества; б) педагогически организованный процесс передачи от по¬коления к поколению способов и знаний, необходимых для физического совершенствования; в) процесс философского осмысления жизни; г) развитие активной мыслительной деятельности дошкольников, включающее формирование интеллектуальных уме¬ний и навыков, воображения, восприятия, памяти, мышле¬ния, любознательности и умственных способностей; д) организация жизни и деятельности детей, способствующая развитию их эстетических чувств, формированию представ¬лений, знаний и оценок о прекрасном в жизни и искусстве. 5. Назовите новые формы дошкольного образования. Варианты ответа: а) детский сад — начальная школа; б) группы подготовки детей к школе; в) детский сад; г) детские фильмотеки; д) группы кратковременного пребывания детей в ДОУ. 6. Какие уровни управления дошкольным образованием существуют на современном этапе? Варианты ответа: а) федеральный; б) домашний; в) семейный; г) административный; д) через социум. 7. Чем определяется комплектование возрастных групп и ДОУ? Варианты ответа: а) типом образовательного учреждения и видом дошколь¬ных образовательных учреждений; б) пожеланиями родителей; в) набором программ для ДОУ; г) развитием способностей детей; д) умением родителей общаться с педагогами. 8. Выделите из предложенных факторы, направленные на охрану и укрепление здоровья детей в ДОУ. Варианты ответа: а) дозированные движения; б) двигательная активность; в) наличие проблемных ситуаций; г) сокращение времени дневного сна за счет занятий; д) экскурсии в музеи. 9. На что следует обратить внимание воспитателям при организации процесса нравственного воспитания дошкольни¬ков в ДОУ? Варианты ответа: а) на взаимоотношения детей в коллективе сверстников; б) на отношение детей к наказаниям; в) на капризы ребенка; г) на заботу родителей о ребенке; д) на планы работы педагога-психолога ДОУ. 10. На что направлена продуктивная деятельность до¬школьников? Варианты ответа: а) на формирование сознания; б) на воспитание познавательной активности; в) на развитие речи детей; г) на моделирование предметов окружающего мира; д) на связь с семьей. 11. Какие показатели наиболее важны в оценке эффективности работы с родителями дошкольников? Варианты ответа: а) появление у родителей интереса к содержанию индиви¬дуальных занятий с детьми; б) интерес к качеству пищи для детей; в) интерес к планированию работы ДОУ; г) согласование целей, задач и методов воспитания и обу¬чения детей в семье и ДОУ; д) изучение творческих работ детей. 12. Какой документ определяет цели, задачи и содержа¬ние преемственности дошкольного и начального образования ? Варианты ответа: а) закон «Об образовании»; б) Конституция РФ; в) Типовое положение о ДОУ; г) Концепция дошкольного воспитания; д) Концепция содержания непрерывного дошкольного и начального школьного образования. 13. Дайте определение понятию эстетического воспитания дошкольников. Варианты ответа: а) целенаправленный процесс приобщения детей к мораль¬ным ценностям человечества и конкретного общества; б) педагогически организованный процесс передачи от по¬коления к поколению способов и знаний, необходимых для физического совершенствования; в) процесс философского осмысления жизни; г) развитие активной мыслительной деятельности дошкольников, включающее формирование интеллектуальных уме¬ний и навыков, воображения, восприятия, памяти, мышле¬ния, любознательности и умственных способностей; д) организация жизни и деятельности детей, способствую¬щая развитию эстетических чувств ребенка, формированию представлений, знаний и оценок о прекрасном в жизни и ис¬кусстве. 14. Найдите верное утверждение. Варианты ответа: а) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это задача физического воспитания; б) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это условие физического воспитания; в) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это способ физического воспитания; г) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это метод физического воспитания; д) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это форма физического воспитания. 15. Кто из современных педагогов раскрывает особеннос¬ти конструктивной деятельности детей? Варианты ответа: а) Л. А. Венгер; б) А. Н. Давидчук; в) Н. Н. Поддьяков; г) Я. А. Коменский; д) Р. Г. Казакова. 16. Чем характеризуется профессиональная компетент¬ность воспитателя? Варианты ответа: а) умением педагогически мыслить; б) умением наказывать детей; в) умением узнавать мнение родителей об их ребенке; г) умением соблюдать авторитарность в воспитании; д) умением налаживать связи с бизнесменами. 17. Выделите одно из основных направлений годового план работы дошкольного образовательного учреждения. Варианты ответа: а) программа развития ДОУ; б) определение уровня развития детей; в) анализ деятельности учреждения за прошедший учебный год; г) организация питания детей; д) работа на участке ДОУ. 18. Кто из педагогов и психологов рассматривал игру с позиций психологической теории деятельности? Варианты ответа: а) А. В. Запорожец; б) Т. С. Комарова; в) К. Д. Ушинский; г) Я. А. Коменский; д) Н. К. Крупская. 19. Выделите понятие, характеризующее один из этапов педагогической деятельности. Варианты ответа: а) диагностика готовности к школе; б) изучение воспитанников и определение задач воспитания; в) подготовка конспекта занятий; г) опрос детей на прогулке; д) организация знакомства детей со сверстниками. 20. В чем выражается преемственность работы ДОУ и школы? Вычлените неэффективное условие. Варианты ответа: а) необходимость согласования программ обучения и вос¬питания в смежных звеньях непрерывной системы образова¬ния; б) необходимость согласования методов обучения и воспи¬тания в смежных звеньях непрерывной системы образования; в) работа по одинаковым учебникам; г) использование элементов дошкольной дидактики в пер¬вых классах начальной школы; д) продолжение в школе работы по всестороннему воспи¬танию детей. 21. Кто в отечественной педагогике разрабатывал пробле¬му сенсомоторной готовности дошкольников к школе (в т. ч. леворуких детей)? Варианты ответа: а) Л. С. Выготский; б) В. А. Сухомлинский; в) А. С. Макаренко; г) Н. К. Крупская; д) М. М. Безруких. 22. Перечислите, какие образовательные программы предшкольной подготовки Вам известны ? Предшкола нового поколения, ступенька к школе 23. По концепции предшкольного образования, каковы основные критерии подготовки ребенка к школе ? (перечислить) КЛЮЧ К РАЗДЕЛУ II. Дошкольная педагогика № вопроса Правильный ответ 1 В 2 А 3 Б 4 Г 5 Д 6 А 7 А 8 Б 9 А 10 Г 11 Г 12 Д 13 Д 14 А 15 Б 16 А 17 В 18 А 19 Б 20 А 21 Д 22 3 и более 23 4 критерии: интеллектуальная, мотивационная, физическая личностная III. Предметно-методические знания 3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 1.Педагогическое мастерство – это: А) Высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве педагога, постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека. Б) Педагогическая деятельность, при которой происходит создание принципиально нового в содержании, организации воспитательно – образовательного процесса (пед. творчество). В) Приобретенная человеком способность на основе знаний и навыков выполнять определенные виды деятельности в изменяющихся условиях (пед. умения). 2.Педагогический мониторинг – это: А) Постоянное отслеживание состояния педагогической системы принятия управленческих решений, её функционирование и развитие. Б) Выявление состояния педагогического объекта, процесса, явления (пед. диагностика). В) Проверка и изучение специалистами – экспертами характера, продуктов деятельности педагога (пед. экспертиза). 3. К индивидуальным формам методической работы относятся: А) Семинар. Б) Деловая игра. В) Наставничество. 4.Какой из документов определяет специфику организации учебно – воспитательного процесса в конкретном ДОУ с учётом стандарта дошкольного образования: А) Образовательная программа. Б) Программа развития. В) Парциальная программа. 5. Председатель Совета педагогов: А). Назначается приказом руководителя. Б). Избирается Советом педагогов. В) Избирается на общем собрании трудового коллектива. 6.Важная функция управления, которая обеспечивает систематическую рациональную и эффективную работу всех подразделений ДОУ: А) Планирование. Б) Диагностика. В) Кадровое обеспечение. 7. Организационно – юридический документ, регламентирующий одну из сторон деятельности учреждения: А) Соглашение. Б) Договор. В) Положение (локальный акт). 8.Последовательность выполнения действий – это: А) Структура. Б) Алгоритм. В) Технология 9. Заседания Совета педагогов правомочны, если на них присутствуют: А) Половина его членов. Б) Менее половины его членов. В) Одна третья часть его членов. 10. Как называется вид контроля, предполагающий изучение системы работы воспитателя в пределах определенной темы, предусмотренной программой? А) Предупредительный. Б) Фронтальный. В) Тематический. 11. Педагогическую диагностику с детьми целесообразно проводить: А) Два раза в месяц. Б) Два раза в год. В) В младшей группе и в период окончания дошкольного учреждения – в подготовительной группе. 12.Календарный вид планирования: А) Подробно описывает ожидаемую динамику педагогического воздействия. Б) Определяет основные параметры диагностики развития ребенка. В) Определяет порядок работы с детьми в течение дня. 13. ДОУ с этнокультурным компонентом образования – это учреждение, которое реализует образовательную программу дошкольного уровня обучения в пределах стандарта и обеспечивает изучение: А) Фольклора. Б) Национального языка, культуры, традиций народа. В) Народных обрядов. 14. Форма методической работы, для которой характерны групповые занятия по определенному плану с целью повышения теоретического уровня педагогов – это: А) Семинар. Б) Совет педагогов. В) Конкурс. 15.Какие технологии можно отнести к инновационным для ДОУ: А) Проблемное обучение. Б) Традиционное обучение. В) Развивающее обучение. 16. Режим жизнедеятельности ДОУ, предполагающий качественно новое состояние всех элементов и системы в целом называется: А) Режим развития. Б) Режим функционирования. 17.Качество дошкольного образования – это: А) …такая организация педагогического процесса в ДОУ, при которой уровень воспитанности и развития каждого ребенка возрастает в соответствии с учетом его личностных, возрастных и физических особенностей в процессе воспитания и обучения. Б) …систематическое изучение деятельности продуктов педагогического процесса в специально организованной среде при взаимодействии с социальным окружением дошкольного учреждения. В)… новые приемы и методы работы, формы деятельности, прогрессивные новшества, дающие высокий результат и соответствующие современным требованиям. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № вопроса Правильный ответ 1 А 2 А 3 В 4 А 5 Б 6 А 7 В 8 Б 9 А 10 В 11 Б 12 В 13 Б 14 А 15 А, В 16 А 17 А 3.2. Теория и методика формирования математических представлений 1. Сенсорное воспитание как основа математического об¬разования дошкольников — это... Варианты ответа: а) развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира; б) целенаправленный педагогический процесс, направлен¬ный на формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия; в) совокупность знаний и умений, сформировавшихся при их усвоении перцептивных действий; г) специально организованный педагогический процесс, направленный на формирование системы знаний и умений, способов умственной деятельности и развитие познаватель¬ной активности детей; д) количественные и качественные изменения, происхо¬дящие в мыслительной деятельности ребенка, связанные с возрастом, обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий. 2. Дидактический материал М. Монтессори направлен на развитие... Варианты ответа: а) познавательной активности детей и умственных способ¬ностей; б) сенсорных способностей; в) связной речи; г) конструктивных способностей; д) игровой деятельности. 3. Традиционными средствами формирования элементар¬ных математических представлений являются: Варианты ответа: а) оборудование для игр и занятий, комплекты наглядно¬го дидактического материала, литература; б) компьютерные программы на специальных носителях, компьютер, магнитные доски; в) дидактический материал М. Монтессори, модульные конструкторы, рабочие тетради; г) демонстрация, инструкция, пояснение; д) указания, разъяснения, вопросы к детям. 4. Занятия по развитию элементарных математических представлений нацелены на... Варианты ответа: а) закрепление, применение и расширение знаний и уме¬ний; б) предъявление новых знаний, повторение и системати¬зацию пройденного материала, закрепление умений и навы¬ков; в) устранение недостатков в интеллектуальном развитии ребенка; г) формирование интереса к математике, подведение ито¬гов; д) повторение, применение и отработку знаний, умений и навыков. 5. В младших группах использование словесного метода на занятиях по математике сопровождается: Варианты ответа: а) приемами логоритмики; б) разнообразием формулировок вопроса; в) введением необходимых символов; г) загадочным, сказочным тоном, медленным темпом и многократными повторениями; д) заинтересовывающим тоном, использованием проблем¬ных ситуаций, быстрым темпом. 6. Исключите лишнюю задачу математического развития дошкольников. Варианты ответа: а) формирование системы элементарных математических представлений; б) формирование предпосылок математического мышления и начальных форм учебной деятельности; в) развитие конструкторской деятельности; г) расширение и обогащение словаря, совершенствование связной речи; д) формирование сенсорных процессов и способностей. 7. Развитие познавательного интереса детей к математи¬ке требует от педагогов... Варианты ответа: а) создания предметно-развивающей, игровой и бытовой среды; б) овладения вычислительной деятельностью; в) овладения культурой общения; г) создания психологической комфортности в группе; д) умения пользоваться различными парциальными про¬граммами. 8. Направления работы по формированию математиче¬ских представлений связаны с... Варианты ответа: а) развитием интеллектуальных способностей и формиро¬ванием содержательных, математических представлений и понятий; б) расширением информационной насыщенности занятий за счет школьных программ; в) развитием вариативного образования; г) развитием речемыслительной деятельности; д) концепцией опережающего обучения. 9. Исключите лишний раздел программы по формирова¬нию математических представлений: Варианты ответа: а) «Количество и счет»; б) «Моделирование»; в) «Величина» и «Форма»; г) «Ориентировка в пространстве»; д) «Ориентировка во времени». 10. По программе обучения дочисловая деятельность млад¬шего дошкольника включает в себя... Варианты ответа: а) моделирование с предметами, получение конструкций; б) выделение свойств предметов, необходимых для овла¬дения математическими представлениями, действий сравне¬ния; в) составление простых задач; г) игры и упражнения, направленные на развитие логи¬ческих операций; д) овладение пространственными отношениями между предметами. 11. Основанием для введения ребенка в мир числа стар¬шего дошкольника является... Варианты ответа: а) выполнение действий с величинами, пользование ус¬ловной меркой; б) группировка предметов по форме; в) создание воображаемой ситуации; г) овладение порядковым и количественным счетом; д) способность к решению арифметических задач. 12. Дидактические игры и упражнения на занятиях по развитию математических представлений способствуют... Варианты ответа: а) закреплению знаний, умений и навыков, развитию пси¬хических процессов; б) получению математического образования; в) развитию познавательной активности и психических процессов; г) формированию коллективных навыков выполнения ма¬тематических заданий; д) обогащению словаря новыми математическими терми¬нами. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.2. Теория и методика формирования математических представлений № вопроса Правильный ответ 1 Б 2 Б 3 А 4 Б 5 Г 6 В 7 А 8 А 9 Б 10 Б 11 А 12 А 3.3. Теория и методика экологического образования дошкольников 1. Природа используется как средство: Варианты ответа: а) для ознакомления с окружающим миром; б) для формирования первоначальных представлений об окружающем мире; в) для всестороннего развития детей; г) для физического развития детей; д) для умственного развития детей. 2. Направления экологического образования Дошкольников в качестве временного стандарта сформулированы в книге: Варианты ответа: а) «Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений»; б) М.В. Лучич «Детям о природе»; в) Рыжова «Экологическое образование в детском саду»; г) С. Н, Николаева «Воспитание экологической культуры в детском саду»; д) Н. А. Рыжова «Наш дом — природа». 3. Какое из суждений не относится к понятию «экологи¬ческая культура»: Варианты ответа: а) развивается на протяжении всей жизни; б) закладывается в дошкольном детстве; в) становление происходит при участии и под руководством взрослого; г) рассматривается как врожденное свойство личности; д) охватывает практику бытовой и профессиональной дея¬тельности. 4. Экологический подход к пониманию многообразия в живой природе состоит: Варианты ответа: а) в том, чтобы показать детям, что физиологические и морфофункциональные особенности организма соответствуют среде его обитания; б) в необходимости демонстрировать детям, что на каж¬дом этапе развития организма его связь со средой приобретает свое специфическое выражение; в) в том, чтобы показать, что морфофункциональное сход¬ство растений и животных обусловлено сходством взаимоот¬ношения со средой обитания; г) в том, чтобы на конкретных представителях раститель¬ного и животного мира демонстрировать дошкольникам пос¬ледовательный процесс развития живого организма с различ¬ными требованиями к условиям среды; д) все верно в совокупности. 5. Экологический подход к содержанию животных и рас¬тений в уголке природы ДОУ заключается: Варианты, ответа: а) в размещении объектов с эстетической точки зрения; б) в создании условий, в полной мере соответствующих потребностям и приспособленности живых организмов к ним; в) в возможности осуществлять уход за объектами уголка природы детьми; г) в расстановке объектов уголка природы в одном опреде¬ленном месте групповой комнаты; д) в содержании животных и растений только на участке ДОУ в больших вольерах и теплицах. 6. Сезонными объектами уголка природы могут быть: Варианты ответа: а) хомячок; б) попугай; в) рыбки в аквариуме; г) комнатные растения; д) огород на окне. 7. Элементом экологоразвивающей предметной среды не может быть: Варианты ответа: а) миниферма; б) аквариум; в) комнатные растения; г) огород на окне; д) уголок ряжения. 8. Педагогический смысл экологических праздников досугов заключается в том, чтобы... Варианты ответа: а) сообщать детям новые знания; б) вызвать положительный эмоциональный отклик у де¬тей; в) систематизировать имеющиеся знания у детей; г) научить играть детей вместе; д) сформировать мотивацию общения с родителями. 9. Природоохранные акции — это социально значимые мероприятия, которые проводятся в ДОУ: Варианты, ответа: а) с разрешения медсестры; б) совместно с сотрудниками ДОУ и родителями детей; в) не проводятся; г) силами родителей; д) в старших группах с привлечением детей, сотрудников и родителей. 10. «Развитие детей средствами природы, длительное пре¬бывание на воздухе, жизнь в согласии с природой» — это за¬дачи: Варианты ответа: а) массовых детских садов России; б) Вальдорфских детских садов в Германии; в) Лесных школ Мулле в Швеции; г) Материнских школ во Франции; д) экспериментальных садов в США. 11. К парциальным программам социально-экологической направленности относится: Варианты, ответа: а) «Юный эколог»; б) «Семицветик»; в) «Паутинка»; г) «Экономика и экология»; д) «Природа и художник». 12. Комплексной программой развития детей является: Варианты ответа: а) «Радуга»; б) «Детство»; в) «Истоки»; г) «Паутинка»; д) «Мы». 13. Педагогическая модель «Эколог» разработана в рам¬ках парциальной программы: Варианты ответа: а) «Истоки»; б) «Развитие»; в) «Мы — земляне»; г) «Паутинка»; д) «Наш дом — природа». 14. Правильно и умело проведенная диагностика экологи¬ческой воспитанности детей... Варианты ответа: а) показывает уровень развития детей; б) определяет реальное продвижение в развитии детей; в) выявляет отношение детей к объектам природы; г) дает возможность увидеть эффективность программы с точки зрения ее влияния на развитие детей; д) все ответы верны в совокупности. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.3. Теория и методика экологического образования дошкольников № вопроса Правильный ответ 1 В 2 А 3 Г 4 Д 5 Б 6 Д 7 Д 8 Б 9 Д 10 В 11 Г 12 В 13 Д 14 Д 3.4. Теория и методика развития речи детей 1. Что является предметом изучения методики развития речи? Варианты ответа: а) процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагоги¬ческого воздействия; б) процесс самостоятельного овладения детьми родной ре¬чью без вмешательства со стороны взрослых; в) формирование навыков общения в условиях нерегламентированных видов деятельности; г) развитие речи детей в игровой деятельности; д) процесс формирования познавательной деятельности детей дошкольного возраста. 2. Какая функциональная нагрузка лежит на группе «лич¬ностных » характеристик языка? Варианты ответа: а) средство приобщения к общекультурным, историческим ценностям народов мира; б) средство развития познавательного интереса к внешне¬му миру; в) средство осознания собственного «Я»; г) условие соотнесения своих желаний с действительностью; д) условие коррекции высших психических функций. 3. Какие средства общения являются ведущими у детей от 0 до 6 месяцев? Варианты ответа: а) игровые; б) экспрессивно-мимические (сосредоточение на лице взрос¬лого, улыбка, жесты и др.); в) выполнение инструкций взрослого; г) речевые; д) предметно-действенные. 4. К какому возрасту у ребенка появляются первые слова? Варианты ответа: а) к 1,5 годам; б) к 1 году; в) к 9 месяцам; г) к 6 месяцам; д) к 2 годам. 5. В основе методического принципа обеспечения актив¬ной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только... Варианты ответа: а) на основе врожденных способностей к языку; б) в процессе игры; в) в процессе общения; г) в процессе развития интеллекта; д) в процессе предметной деятельности ребенка. 6. Словообразование — это компонент ... Варианты ответа: а) грамматической стороны речи; б) звуковой стороны речи; в) связной речи; г) лексической стороны речи; д) образной речи. 7. Какой мотив является ведущим для детей старшего дошкольного возраста при вступлении в общение со сверстни¬ками? Варианты ответа: а) получение новых знаний о предметном мире; б) интерес к игрушкам; в) самооценка и удовлетворение потребности в признании; г) получение новых знаний о правилах и нормах поведения; д) уточнение и закрепление представлений о социальной действительности. 8. В каком возрасте дети не только воспринимают поступ¬ки героев литературных произведений, но и понимают моти¬вы этих поступков? Варианты ответа: а) 1 - 2,5 года; б) 2,5 - 3 года; в) 3 - 4,5 года; г) 4,5 - 5,5 лет; д) 5,5 - 7 лет. 9. Что не считается формой словесного творчества детей Варианты ответа: а) создание слов-неологизмов; б) сочинение стихотворений; в) чтение стихотворений наизусть; г) сочинение рассказов и сказок; 10. Что противоречит гигиеническим правилам работы с компьютером в процессе проведения занятий, в т. ч. по разви¬тию речи детей ? Варианты ответа: а) расстояние между компьютерами должно быть не ме¬нее 1,2 м; б) естественный свет должен падать с боку; в) расстояние между монитором компьютера и глазами ребенка должно быть не менее 50 см; г) расстояние от компьютера до батареи отопления долж¬но быть не менее 0,8м; д) одновременно за одним компьютером должны заниматься 2 ребенка. 11. Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением ком¬пьютера является максимальной для детей 6 лет? Варианты ответа: а) 2-3 мин; б) 10 мин; в) 30 мин; г) 35 мин; д) 40 мин. 12. Что не относится к задачам обучения детей иностран¬ному языку? Варианты ответа: а) воспитывать интерес и уважение к культуре другой страны; б) прививать элементарные навыки устной речи; в) способствовать приобретению детьми лингвистических знаний; г) формировать навыки и умения в вычислениях и измерениях; д) создавать условия для овладения первичной коммуникацией. 13. В чем заключается суть планирования работы по развитию речи? Варианты ответа: а) в проведении диагностики развития ребенка; б) в проектировании становления и развития речи детей прогнозировании динамики педагогического воздействия на речь и его результативности; в) в придумывании речевых игр; г) в учете особенностей становления речи каждого ребенка; д) в организации дидактических игр с детьми. 14. В каком программном документе впервые был выде¬лен самостоятельный раздел «Развитие речи»? Варианты ответа: а) «Радуга»; б) «Детство»; в) «Истоки»; г) «Развитие»; д) Типовая программа воспитания и обучения в детском саду. 15. Какое утверждение, касающееся адаптации программы развития речи детей к конкретным условиям работы ДОУ, неверно? Варианты ответа: а) программа по развитию речи должна учитывать необходимость преемственности работы в смежных возрастных группах; б) разделы по развитию речи представлены в программе изолированно, без учета взаимосвязи между ними; в) в течение года ребенок должен не только усвоить новь материал, но и закрепить пройденный; г) в программе повторяются требования, касающиеся усвоения трудных разделов знаний и умений; д) на всех этапах сохраняется единое программное ядро. 16. Какова цель методики развития речи? Варианты ответа: а) разработка на научно-педагогической основе наиболее эффективных средств, методов и приемов развития речи, по¬вышающих успешность педагогического воздействия; б) разработка речевых игр и упражнений; в) знакомство с художественной литературой; г) развитие навыков самообслуживания; д) усвоение детьми способов словообразования. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.4. Теория и методика развития речи детей № вопроса Правильный ответ 1 А 2 В 3 Б 4 Б 5 В 6 А 7 В 8 Д 9 В 10 Д 11 Б 12 Г 13 Б 14 Д 15 Б 16 А 3.5. Методика развития детского изобразительного творчества 1. Определите показатели, характерные для детского восприятия в доизобразительном периоде: Варианты ответа: а) точность; б) полнота; в) расчлененность; г) аналитичность; д) нецеленаправленность. 2. Целью обучения изобразительной деятельности детей является... Варианты ответа: а) формирование знаний; б) формирование навыков; в) формирование умений; г) содействие развитию творческой личности; д) подготовка к школе. 3. Какой прием обучения используется на I этапе работы с детьми? Варианты ответа: а) прием мысленного создания собственной картины по названию, данному художником; б) вопросы конкретного характера, направленные на формирование эмоционально-личностного отношения к картине в) прием сравнения; г) рассказ-образец, раскрывающий эмоционально-личностное отношение педагога к картине; д) поиск композиционных и колористических варианте решения создания художественного образа. 4. Какие изобразительные движения осваивает ребенок в течение второго года жизни? Варианты ответа: а) основные формообразующие движения; б) не осваивает никакие движения; в) разнообразные рисовальные движения орудийного ха¬рактера; г) вариативное использование формообразующих движений; д) все ответы неверны. 5. Какие качества характеризуют детские работы в изоб¬разительном периоде? Варианты ответа: а) выразительность образов; б) высокая степень грамотности; в) глубина мысли; г) широта общения; д) увлеченность, захваченность деятельностью. 6. Что не рассматривается учеными как вид изобрази¬тельной деятельности? Варианты ответа: а) рисование; б) лепка; в) аппликация; г) конструирование; д) ручной труд. 7. К какому разделу программы относится задача обуче¬ния детей выполнению элементов декоративной росписи (за-1 виток, цветок, ягода, листок)? Варианты ответа: а) составление узоров; б) изображение предмета; в) передача связного содержания; г) ознакомление с материалом; д) техника изображения. 8. Какая техника не используется в аппликации? Варианты, ответа: а) приклеивание деталей к основе; б) пришивание; в) наклеивание; г) сминание; д) рисование по мокрому. 9. Интегрированные занятия по изобразительной деятель¬ности направлены на... Варианты ответа: а) ознакомление с новым материалом; б) повторение; в) закрепление; г) предоставление детям большей самостоятельности в выборе техник и материалов; д) диагностику ручной умелости. 10. Какое произведение, которое чаще всего используют в методике ознакомления дошкольников с живописью, написа¬но В. А. Серовым? Варианты ответа: а) «Грачи прилетели»; б) «Март»; в) «Березовая роща»; г) «Девочка с персиками»; д) «Богатыри». 11. С какой возрастной группы ДОУ начинают приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала с ис¬пользованием клея и пластилина? Варианты ответа: а) средней; б) второй младшей; в) старшей; г) первой младшей; д) подготовительной. 12. В каком возрасте становится возможным участие де¬тей в таких видах ручного художественного труда, как лос¬кутное шитье, плетение, ткачество, вышивание? Варианты ответа: а) раннем; б) младшем дошкольном; в) среднем дошкольном; г) старшем дошкольном; д) в подготовительной группе. 13. Наличие регуляции рисовальных движений у ребенка не определяется по... Варианты ответа: а) ритму; б) темпу; в) оригинальности изображения; г) амплитуде; д) силе нажима. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.5. Методика развития детского изобразительного творчества № вопроса Правильный ответ 1 Д 2 Г 3 Г 4 В 5 В 6 Д 7 А 8 Д 9 Г 10 Г 11 А 12 Г 13 В 3.6. Методика физического воспитания дошкольников 1. Процесс формирования и изменения на протяжении жиз¬ни естественных морфофункциональных свойств организма ре¬бенка и основанных на них психофизических качеств — это ... Варианты ответа: а) физическая подготовленность; б) физическое воспитание; в) физическая культура; г) физическое развитие; д) физическое совершенство. 2. Дополните предложение: «Между деятельностью центральной нервной системы и работой опорно-двигательного аппарата человека существует...». Варианты ответа: а) двойное действие; б) теснейшая связь; в) прочный контакт; г) корреляционная зависимость; д) обратная зависимость. 3. Какое положение выражает готовность к действию и создает наиболее выгодные условия для правильного выпол¬нения упражнения? Варианты ответа: а) рациональное; б) исходное; в) обычное; г) простое; д) правильное. 4. Какая группа методов формирует у детей представле¬ния о движении, яркость чувствительного восприятия и дви¬гательных ощущений, развивает сенсорные способности? Варианты ответа: а) физические; б) наглядные; в) дидактические; г) особые; д) специальные. 5. Какое понятие характеризует переход представления о движении мышц в реальное выполнение этого движения и активизацию идеомоторных представлений посредством словесной инструкции? Варианты ответа: а) идеомоторный акт; б) содержание упражнения; в) техника физических упражнений; г) характеристика упражнения; д) двигательная активность. 6. Иррадиация, специализация и стабилизация — физи¬ологические закономерности формирования двигательного ... Варианты ответа: а) умения; б) равновесия; в)принципа; г)навыка; д) средства. 7. Сознательная, активная деятельность ребенка, харак¬теризующаяся точным и своевременным выполнением зада¬ний, связанных с обязательными для всех играющих прави¬лами, — это ... Варианты ответа: а) двигательный режим; б) основные движения; в) строевые упражнения; г) подвижная игра; д) спортивные упражнения. 8. Старших дошкольников обучают следующим спортив¬ным играм: Варианты ответа: а) бадминтон, баскетбол, городки, настольный теннис, хок¬кей, футбол; б) баскетбол, городки, настольный теннис, бобслей, футбол; в) баскетбол, городки, настольный теннис, хоккей, футбол; г) волейбол, баскетбол, городки, настольный теннис, хок¬кей, футбол; д) волейбол, баскетбол, городки, настольный теннис, хок¬кей, школа мяча. 9. Основной формой организованного систематического обучения физическим упражнениям является... Варианты ответа: а) подвижная игра; б) утренняя гимнастика; в) физкультминутка; г) утренняя прогулка; д) физкультурное занятие. 10. Какая задача не относится к воспитательным задачам физического развития детей в ДОУ? Варианты ответа: а) формирование потребности в ежедневных физических упражнениях; б) формирование умения рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности; в) развитие самостоятельности, творчества, инициативности; г) формирование культуры чувств; д) совершенствование защитных функций организма. 11. Использование разнообразных форм двигательной ак¬тивности создает оптимальный... Варианты ответа: а) уровень физической подготовленности; б) двигательный режим; в) критерий физического развития; г) двигательный навык; д) тренирующий эффект. 12. На физкультурном занятии осуществляется контроль за соблюдением следующих нагрузок: Варианты ответа: а) эмоциональной, духовно-нравственной; б) психологической, физической; в) интеллектуальной, физической; г) психологической, биологической; д) электростатической, физической. 13. К разнообразным типам физкультурных занятий отно¬сятся занятия: Варианты ответа: а) смешанного типа, спортивные, сюжетные, игровые, на тренажерах, ритмическая гимнастика, по интересам, конт¬рольно-проверочное и др.; б) смешанного типа, сюжетные, игровые, на тренажерах, ритмическая гимнастика, по необходимости, контрольно-проверочное и др.; в) смешанного типа, гимнастические, на тренажерах, ритми¬ческая гимнастика, по интересам, контрольно-проверочное и др.; г) сюжетные, игровые, на тренажерах, ритмическая гим¬настика, по интересам, с мячами и др.; д) сюжетные, игровые, на тренажерах, музыкальные, по интересам, контрольно-проверочное и др. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.6. Методика физического воспитания дошкольников № вопроса Правильный ответ 1 Г 2 Б 3 Б 4 Б 5 А 6 Г 7 Г 8 А 9 Д 10 Д 11 Б 12 Б 13 А 3.7. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ 1. Что в современных педагогических концепциях рассматривается как основной путь развития личности в онтогенезе приобщения детей к социальному миру? Варианты ответа: а) адаптация; б) самоусовершенствование; в) интеграция; г) единство социализации и индивидуализации; д) аккомодация. 2. Социализация — это... Варианты ответа: а) процесс общения взрослого с детьми; б) процесс общения детей между собой; в) процесс усвоения и активного воспроизводства ребен¬ком социального опыта, осуществляемый в общении и дея¬тельности, и его результат; г) коммуникативная деятельность; д) процесс и результат общения педагогов и воспитанни¬ков ДОУ. 3. Диагностика уровня усвоения детьми социальных норм — это изучение представлений детей... Варианты ответа: а) о правилах поведения в социуме; б) о правилах поведения в детском саду; в) о способах регуляции поведения; г) об обычаях и традициях социальных взаимоотношений среди разных народов; 4. Диагностика уровня сформированности эмпатии у дошкольников предполагает оценку уровня... Варианты ответа: а) понимания мотивов своих поступков; б) оценки действий другого человека; в) умений обсуждать проблемы социального характера; г) умений оказывать посильную помощь; д) умений сопереживать взрослым и сверстникам. 5. Какой прием помощи со стороны взрослого наиболее эффективен для ребенка в преодолении отчуждения сверст¬ников? Варианты ответа: а) назидание; б) подражание; в) наказание; г) поощрение; д) создание реальных жизненных ситуаций, обеспечиваю¬щих социальный успех в группе сверстников и их родителей. 6. Найдите цель, которая не соответствует содержанию программы С.А. Козловой «Я — человек»: Варианты ответа: а) воспитание интереса и уважения к людям, их деятель¬ности, культуре, быту; б) формирование представлений о Земле и жизни людей на планете; в) формирование представлений о родной стране; г) формирование национального самосознания и уважения к православию; д) воспитание чувства гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к жителям Земли. 7. Роль игры в ознакомлении дошкольников с социальным миром заключается в... Варианты ответа: а) усвоении основных векторов человеческих взаимоотношений; б) формировании представлений детей о труде взрослы} в) формировании коммуникативных умений; г) формировании умений пользоваться материалом; д) развитии воображения. 8. Социальный образ себя у дошкольника предполагает.. Варианты ответа: а) приобретение способности к самооценке; б) приобретение знаний о людях; в) подражание взрослому; г) сравнение себя с ровесниками; д) представления об окружающем. 9. Какое проявление социального развития характерно «кризиса 7 лет»? Варианты ответа: а) нежелание учиться; б) желание слушать взрослых; в) желание быть школьником; г) утрата непосредственности; д) осознание себя как субъекта общения. 10. Как меняется общение ребенка на протяжении дошколь¬ного возраста? Варианты ответа: а) по значимости; б) по форме общения и типу взаимоотношений; в) по смыслу; г) по интересам; д) по количеству контактов. 11. Кем разработан метод и методика социометрии? Варианты ответа: а) Дж. Морено; б) Б. Блумом; в) А. Н. Леонтьевым; г) Р. Е. Буре; д) С. А. Козловой. 12. Причиной эмоционального неблагополучия ребенка группе сверстников, которую можно выявить в процесс хронометрированных наблюдений, является ... Варианты ответа: а) неумение пользоваться жестами; б) отсутствие потребности в общении, неумение общаться и играть со сверстниками; в) незнание имен всех воспитанников группы; г) неуверенность в своих силах; д) недостаток тепла и внимания со стороны близких взрослых. 13. Что является показателем задержки личностного социального развития старшего дошкольника? Варианты ответа: а) неумение общаться; б) высокая самооценка; в) нежелание учиться; г) слабое развитие произвольности; д) боязнь школы. 14. Оценка уровня сформированности культуры поведения у ребенка дошкольного возраста предполагает... Варианты ответа: а) осознание детьми необходимости выполнять трудовые поручения; б) умение детей находить возможность общаться в разных ситуациях; в) понимание детьми нормативно-правовых оснований для защиты собственного достоинства; г) формирование социальных потребностей и усвоение всех компонентов культурного общения со взрослыми и сверстни¬ками; д) формирование умений разрешать конфликты. 15. При диагностике готовности ребенка к общению в шко¬ле внимание обращается на... Варианты ответа: а) развитие звуковой культуры речи ребенка; б) этикет; в) владение учебными навыками; г) способность общаться в условиях школьных взаимоот¬ношений; д) наличие знаний о школе. 16. Какому возрасту соответствует внеситуативно-позна¬вательная форма общения со взрослыми, которую учитывают современные программы? Варианты ответа: а) от 0 до 2 месяцев; б) от 2 месяцев до 7 месяцев; в) от 6-7 месяцев до 3-4 лет; г) от 3-4 лет до 5 лет; д) от 5-7 лет. 17. Какова роль сюжетно-ролевой игры в социально-психологическом развитии дошкольника? Варианты ответа: а) игра формирует начальные формы самоконтроля, са¬мооценки, организованности, межличностных отношений де¬тей; б) в игре ребенок овладевает произвольными движени¬ями; в) ребенок усваивает правила поведения взрослых; г) игра учит действиям с предметами; д) дети учатся разрешать конфликты. 18. Знания возрастных психологических особенностей со¬циального развития детей помогают педагогу-воспитателю: Варианты ответа: а) диагностировать уровень социального развития; б) адекватно оценивать поведение детей в группе сверст¬ников; в) организовывать коллективную работу; г) разрабатывать методические рекомендации для родите¬лей; д) все ответы верны. 19. Одна из причин возникновения нарушений социальных контактов у детей — это... Варианты ответа: а) депривация; б) врожденные физические дефекты; в) отсутствие положительного опыта общения в семье; г) недостаток внимания и любви со стороны взрослых; д) все ответы верны. Ключ к разделу III. Предметно-методические знания 3.7. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ № вопроса Правильный ответ 1 Г 2 В 3 А 4 Д 5 Д 6 Г 7 А 8 А 9 Д 10 Б 11 А 12 Б 13 А 14 Г 15 Г 16 Г 17 А 18 Д 19 Д