Это цитата сообщения RavolD Оригинальное сообщение
"Воспитываем" воображение ребенка
[309x176]
Дети – цветы жизни. Это, конечно же, неоспоримо. Но помимо того, что они радуют душу и сердце подобно букету прекрасных роз, они еще и растут также быстро, как любой цветок. Соответственно, своим букетам родители часто покупают новую одежду, взамен той, которая уже мала, чтобы бутоны не замерзли. Особенно быстро меняется детская обувь. Ножки то быстро растут. И естественно каждому родителю хочется, чтобы его чадо выглядело современно и модно (проще сказать - красиво). Но без ребенка покупать одежду и обувь довольно рискованно, а таскать за собой по магазинам как-то не хочется, ведь устанет же. Так зачем же наматывать километры по городу в поисках новых ботиночек или курточки? Просто зайдите на сайт kidstaff.com.ua. Нет, это не интернет магазин, как Вы могли подумать сначала. Это настоящая он-лайн доска объявлений для родителей! Здесь Вы сможете найти и то, что нужно лично Вам, и то, что нужно Вашему ребенку. Начиная от все той же одежды, заканчивая няней. И все это по самым низким ценам! Удачных Вам покупок!
Основная линия развития воображения ребенка в возрасте 3-8 лет. Игры помогают детям проводить свободное время за некими структурированными действиями – вместо попадания в неприятности. Но на самом деле игровые приемы способны принести еще больше пользы. Вместо того, чтобы эксплуатировать все те же и те же старые игры, попробуйте кое-что свеженькое, что позволит развить воображение ребенка и расширить границы ее/его восприятия, одновременно удерживая интерес и ставя интересную задачу для любознательного малыша. Во многие из этих игр вы сможете играть в дороге или во время ожидания чего-то; в качестве бесплатного бонуса, они спасут вас от вопросов вроде: «сколько еще ждать» и «когда мы, наконец, приедем».
Игры помогают детям проводить свободное время за некими структурированными действиями – вместо попадания в неприятности
Рассказываем историю по цепочке
Первый человек в компании начинает рассказывать историю – о чем пожелает, история не должна быть известной (книжной). Когда рассказчик достигает захватывающего момента в истории, он останавливается, и следующий человек из группы принимает эстафету и продолжает рассказ сам – как хочет. Он/она может следовать в том же основном направлении, что задал рассказчик перед ним, или перевести действие полностью в другое русло. И далее, продолжайте по очереди, пока как минимум каждый из группы не воспользуется шансом рассказать часть этой непредсказуемой истории. Далее – если интерес не потерян – продолжайте по второму, третьему кругу, или начните новую историю, - по желанию.
Игра с рисованием
Пусть один ребенок или взрослый из группы закроет глаза. Передайте ей/ему лист бумаги и карандаш или ручку. Человек с закрытыми глазами затем рисует или неразборчиво пишет что-то на бумаге (не обязательно цельные фигуры – можно изобразить что-то частично, нарисовать совершенно произвольные вещи или в принципе абстракцию). После того, как он/она закончит, бумага передается кому-то еще в группе, кто уже с открытыми глазами должен дорисовать то, что видит на бумаге в образ чего-то, что существует на самом деле. Подобное упражнение заставит детей использовать их воображение, образное мышление и память, чтобы увидеть все варианты, которыми можно преобразить изображенные на листке произвольные объекты. Чем младше ребенок, тем проще должны быть задания, чтобы сохранить интерес к игре – в самом начале стоит в принципе рисовать объекты, которые своими деталями будут напоминать/намекать на нечто из реальной жизни.
Воображаемые прятки
Эта игра хорошо работает, когда вы едете в машине, летите на самолете, или находитесь в любом другом месте, где дети не могут на самом деле пойти прятаться и искать друг друга. Назначьте ведущего. Ведущий должен вслух загадать достаточно большое место, которое знают все из участвующих, и решить, но уже «про себя» о том, где бы конкретно в нем спрятался он сам. Остальные члены группы начинают думать о том, где же они бы спрятались в этом месте. После того, как все выскажут свои варианты, ведущий называет свое выбранное место и все сверяют свои варианты с его. Если в процессе возникает несогласие с тем общим местом, которое ведущий выбрал для «виртуальных пряток» – дети начинают активно спорить и ссориться - пусть перед следующим раундом ребята напишут свои варианты на маленьких листках бумаги и передадут их взрослым, который и проследит за грамотным и спокойным выбором локации.
Воображаемое путешествие
Пусть один ребенок или вся группа выберет место или временной период, который она/он/они хотели бы посетить. Затем устройте мозговой штурм – пусть каждый придумает способ, при помощи которого можно узнать выбранное место/время без личного там присутствия получше, например: поискать материалы в Интернете; посмотреть фильмы – документальные и художественные; сходить в библиотеку и посмотреть путеводители и почитать книги об этом месте; приготовить еду, которую часто подают в выбранной стране или времени; одеться в привычную для того места одежду; послушать традиционную или современную местную музыку; пройти виртуальное путешествие – в настоящее время доступно, к примеру, по Лувру; и т. д. Если вы знаете кого-то, кто на самом деле был там, после игры пригласите этих людей поговорить с детьми о своем опыте в тот период жизни или в той стране.