Каждый родитель хочет гордиться достижениями своего ребенка. Но даже самому талантливому малышу для успешного развития творческих способностей требуется помощь взрослых.
1. Принцип "три П": повторение, повторение и повторение
Для ребенка все, что повторяется, — жизнь. Что случается один раз - хаос, случай. Именно поэтому дети так любят рекламу или "Телепузиков": для них они жизнь, а не один раз увиденный мультик. До полутора лет, а особенно до года не надо слишком разнообразить занятия: если у вас, скажем, кубики трех видов — оставьте для занятий кубики только одного вида. Где-то через полгода можете давать ребенку кубики еще одного типа... Можете придерживаться такого принципа: сколько вашему ребенку месяцев - столько развивающих занятий и проводить.
2. Не бойтесь сделаешь что-то не так
Развивая способности, очень и очень сложно навредить ребенку, достигнув обратного эффекта. Если вы развиваете личностные качества — аккуратность, например — то есть конечно риск "переборщить", сделать что-то не так. Занимаясь же с ребенком интеллектуальными играми, невозможно сделать его глупее. Самое худшее, что может произойти — ребенок потеряет интерес к занятиям. Поэтому очень важен следующий принцип.
3. Творчески поддерживайте интерес ребенка к занятиям
Например, почти всегда срабатывает метод создания искусственного дефицита, то есть когда родители, видя возникший интерес ребенка к занятию, демонстративно не позволяют ребенку этим заниматься, что разжигает интерес. Только не переборщите, конечно.
4. Будьте примером для ребенка
Подавляющее большинство родителей недооценивает такой механизм обучения как заражение. Ребенок ведь не усваивает только то, что вы ему "нацедили". Он впитывает всего вас целиком: вашу речь (мелодику, риторические обороты, произношение, смысл...), поведение (уровень активности, построение движений...) и многое-многое другое. Если родители и осознают важность этого механизма (заражения, подражания), то часто относятся как к неуправляемому процессу.
Однако в умелых руках механизмы заражения становятся мощным рычагом развития ребенка. Если вы проявляете живой интерес, например, к азбуке - то какой же ребенок устоит против соблазна полистать эту азбуку?! Если по десять раз на дню вы сами, для себя, своего удовольствия делаете "зарядку" — какой ребенок тоже не станет присядать и махать руками?
5. Не сравнивайте
Не пытаться сравнивать своего ребенка с другими по общим показателям (умнее-глупее, лучше-хуже). Если соседский ребенок обладает феноменальными "энциклопедическими знаниями" — то совсем не обязательно то же и вашему ребенку.
6. Во всем знайте меру
Не усердствуйте много в одном направлении. Самая распространенная ошибка — это ограниченность занятий. Как правило, родители переусердствуют в художественно-эстетическом развитии детей (учат игре на скрипке, пианино, вокалу, рисованию и т.д.). Ныне и прежде модно переоценивать значение художественно-эстетического развития на общее развитие.
При всем при том, что к каждому ребенку надо подходить индивидуально — от вас как от хорошего родителя ребенок должен взять не специфические вещи типа игры на скрипке, а базовый набор способностей: умение говорить, читать, писать, рисовать элементарные вещи, считать, ползать, ходить, кататься на велосипеде, обслуживать себя и т.п.
7. Будьте объективны во всем, что касается развития ребенка
Не проецируйте на ребенка свои личностные качества. Если родитель по природе ленив — это не значит, что для ребенка наивысшее счастье - лежать на диване, смотреть сериалы и наслаждаться мыслью, что не надо ходить на работу. Если вы не состоялись как видный ученый, извевстный политик, звезда оперной сцены — это ваши и только ваши проблемы. Вы не должны заниматься развитием ребенка по причине того, что вы хотите, чтобы ребенок добился того, что не удалось вам.