Примерный возраст от 1-1,5 лет.


1 . Дыхательная гимнастика.

Все занятия начинаем с дыхательных упражнений. Можно задувать свечку, надувать мыльные пузыри или шарики, дуть на бумажные салфетки, перья, дудеть, свистеть и так далее, на что хватит вашей фантазии. Дыхательная гимнастика улучшает кислородный обмен в организме, расслабляет и помогает настроиться на дальнейшее занятие. Еще можна делаем вот такие упражнения: нюхаем цветочек (утрированный вдох через нос, выдыхаем со звуком "а-а-а") и дышим, как собачка, высунув язычок, шумно, быстро.


2.Пальчиковая гимнастика.

После дыхательной гимнастики можно поиграть в пальчиковую игру, достаточно одного упражнения, как вариант «Сорока-ворона».
Или вот такое:
Этот пальчик - дедушка (большой),
Этот пальчик - бабушка (указательный),
Этот пальчик - папочка (средний),
Этот пальчик - мамочка (безымянный),
Этот пальчик - я (мизинец). Вот и вся моя семья. (Хлопать в ладоши).

Еще вариант пальчиковой гимнастики - упражнение с массажным мячиком. Покатайте мяч между ладошками. Затем по другим частям тела ребенка: ножкам, ручкам, спинке и животу,- заменяя слова в тексте:
Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить!
Еслы малиш не очень любит эти игры, если он вырывает ручку, то можна импровизировать, стараясь, заинтересовать его любимыми предметами.

Смотри - по ладошке поехал поезд, а вот кошечка бегает по пальчикам и т.д.

3. Речь.

Для развития речи мы делаем 5 упражнений:
🎀Голоса животных (кошка, собака, корова, коза, овца, свинья, курица, петух, утка, лягушка и т.д.)
Можно посмотреть набор здесь.
🎀Звуки предметов (молоток (тук-тук), часики (тик-так), колокольчик (динь-динь), дудочка (ду-ду), самолет (у-у-у), поезд (чух-чух, машина (би-би), пароход .(ту-ууу), и т.д.) (картинки в приложении, Школа 7 гномов 0+ «Что как звучит?»)
🎀Действия (упал- бух, качаться - кач-кач, спать -бай-бай, есть ням-ням, плавать буль-буль, ходить -топ-топ и т.д.) (картинки в приложении, Школа 7 гномов 0+ «Кто что делает?»)
🎀Разучиваем звукоподражательные стихи. Например, «Гуси-гуси» или «Цыплята»: Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки
- Жёлтые цыплятки.
Ко-ко, ко-ко, ко-ко-ко!
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зёрнышки ищите.

🎀Слоги и звуки. Произносите разные слоги и звуки, а ребенок будет стараться повторять за мамой. Отмечайте, какие звуки получаются у малыша, и тренируйте их чаще.


4. Сенсорное развитие.

Цвет: красный, синий, желтый, зеленый. При работе с цветом главный упор в этом возрасте я делала на цветовосприятие, т.е. сортировку по цветам, а не названия цветов. Можна игратьтв цветное лото, устраивать цветные дни (собирать предметы одного цвета), а также делать упражнение «Бабочки- цветочки» из набора «Цвета», который можно посмотреть здесь.

Форма: треугольник, квадрат, круг.
Для изучения цветов и форм можна вырезать из картона геометрические фигуры 4-х цветов. Всего получится 12 карточек. Можна сортировать их по формам или цветам, делать домики из фигур (треугольник и квадрат), играть в теневое лото (в приложении), а также учится рисовать фигуры на манке, красками и карандашами, делать аппликации.
Величина: большой, маленький (2 предмета). Сравнивали предметы двух размеров, желательно чтобы предметы были одинаковые по форме и цвету. (картинки в приложении).

Для развития слуха, обоняние, осязания и вкуса на этом этапе специальные упражнения я не делала, просто стараюсь всегда рассказывать ребенку, что он слышит и чувствует: самолет гудит, машина сигналит, а вот ворона каркает, снег холодный, чай горячий, понюхай цветочек - это ромашка и т.д.


5. Логика.

Для развития логики в этом возрасте мы использовали следующее: - пирамидку и сортер; - простые рамки- вкладыши; - пазлы и картинки из двух частей (в приложении); - лото на поиск пар (в приложении).

6. Упражнения Монтессори.
- Выбираем макароны, фасоль и т.д. из крупы (гречка, пшено, манка).
- Пересыпаем крупу (гречка,пшено, манка) ложкой.
- Переливаем воду в стаканах.
- Рисуем на манке.
- Сортируем, например фасоль и макароны.
- Кидаем горох (фасоль) в бутылку.

7. Творчество.

Конечно, это не совсем творчество, а скорее отработка техник. Никаких сложных сюжетов не придумывайте, просто знакоме ребенка с материалами для творчества.
Итак, с чем мы работали:
-карандаши, мелки (рисовали линии, кружочки, каляки-маляки, учила заштриховывать предметы, например, нарисовать мышку и спрятать ее, заштриховав мелками.)
-гуашь, краски (красками мы раскрашивали, у издательства «Карапуз», есть серия «Одной краской» работали с этими книжечками, также распечатывала крупные раскраски из интернета);
-пальчиковые краски (рисовали дождик, яблоки на дереве, пятна на божьей коровке и мухоморе и т.д.);
-пластилин, тесто для лепки (с тестом для лепки делали упражнение«Втыкалочки», лепите пирожок и втыкаете в него разные предметы: макароны, зубочистки и т.д., с пластилином работали по тем же сюжетам, что и с пальчиковыми красками: дождик, яблоки, кормили птичек.) ;
-цветная бумага, клей (делали аппликации из геометрических фигур).


8. Окружающий мир.

Работа с карточками, тематическими книгами или просмотр слайдов в интернете. Темы:
-животные фермы;
-животные леса;
-животные Африки;
-овощи; -фрукты;
-части тела;
-транспорт.


9.Музыкальное развитие.

Музыкой заканчиваем занятие, можна кружить под классику (1-2 композиции) или танцевать под Е.Железнову(3-4 песенки в день).

10. Физическая активность.

Также в течение дня надо добавить немного систематизированной физической активности, понятно, что детки целый день и сами прыгают, бегают, но хочется что бы выработать привычку для ежедневной зарядки на будущее.