Как изменяется восприятие цвета с ростом и развитием ребенка?

Если взять младенца со дня его рождения, то мы знаем, что его зрительное восприятие очень слабо развито, он плохо различает оттенки цветов и имеет низкую остроту зрения, только к шести месяцам младенец начинает узнавать предметы и лица.
У новорожденных есть цветовое зрение, но они различают лучше преимущественно яркие цвета, не различая серый и синий.

Где-то в возрасте 1,5 - 3 лет идет активное усвоение сенсорных эталонов: цвет, форма, величина.
Ребенок сам и при помощи взрослого сравнивает предметы и приходит к выводу, что одни больше, другие меньше, предметы имеют различную форму и различные цвета.
Этот период связан с активным развитием речи у малышей: ведь взрослые называют форму и цвет предметов, а ребенок уже запоминает слово, и учится соотносить его с определенным качеством.

По нормам психического развития, считается, что к возрасту 3 лет ребенок должен знать 4 цвета: желтый, синий, зеленый, красный. Т.е ребенок может правильно назвать цвет с первого раза. Существует много упражнений - игр, помогающих усвоить эти цвета.

Например:
- можно искать в комнате только красные вещи, игрушки (заодно здесь развивается и внимание)
- разложить по 4-м квадратам основных цветов круги соответствующего цвета

Почему ребенок должен усвоить именно эти цвета?

Я думаю, ответ на этот вопрос стоит искать как в истории, так и в физиологии.

До открытия Исааком Ньютоном 7 цветов спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) считалось, что основные цвета - красный, синий, желтый (зеленый). Все художники знают, что получить почти все цвета и оттенки возможно с помощью смешивания красок этих основных цветов.

С точки зрения же физиологии, в глазу человека есть клетки, отвечающие за восприятие цвета - колбочки. Так вот, они воспринимают 3 основных цвета - красный, синий и зеленый. И из различных комбинаций этих цветов мы видим остальные цвета и оттенки. Так, белый цвет - это сложение всех остальных цветов, а черный - полное отсутствие света.

Когда использование цветов говорит о психологическом неблагополучии?

Но если ребенок запоминает (усваивает) 4 основных цвета к 3 годам, то рисовать и пользоваться остальными цветами он начинает гораздо раньше.
Поэтому зачастую у родителей возникают вопросы о психологическом благополучии ребенка, особенно, если чаще всего используются коричневый и черный цвета.

Я думаю, что до 3 лет выбор цвета во многом ситуативен (ребенок взял тот карандаш, краску, которая оказалась под рукой, ярче рисует и т.п.), и о проблемах психического развития малыша вряд ли говорит. Во всяком случае, если нет других серьезных сигналов (поведение, нарушения сна, и т.п.)

Подросшие дети, а потом и взрослые воспринимают и используют цвета, очень часто связывая их со своими эмоциями или переживаниями других людей.

Это прекрасно иллюстрирует высказывание И.В. Гете в книге «Учение о цвете»: «цвет - продукт света, вызывающий эмоции».

Когда мы говорим: «почернел от горя, покраснел от гнева, позеленел от злости, посерел от страха», то не воспринимаем эти выражения буквально, а интуитивно связываем эмоциональные переживания человека со способным выразить их цветом.

Существуют и практические исследования, подтверждающие это.

1. Исследования, проводимые с детьми.

В.С. Мухина предлагала детям 3-4 лет нарисовать нечто «красивое», «приятное», «хорошее». Дети чаще всего использовали светлые, яркие краски - желтую, красную, оранжевую, голубую, изумрудно-зеленую.

В.С. Мухина также указывает на важность светлотной характеристики для эмоциональной оценки цвета детьми 3-4-х летнего возраста.

Под светлотой в цветоведении понимается степень отличия цветового тона от черного цвета. Чем дальше цвет находится от черного, тем он светлее, и наоборот. В психологическом плане светлоту цвета можно рассматривать как «меру влияния» черного на данный цвет. В целом, происходит сдвиг эмоционального значения в отрицательную сторону.

Особо хочу отметить, что не стоит детям давать строгую привязку определенной эмоции и цвета, это может помешать в дальнейшем свободному эстетическому восприятию цвета.

2. Исследования, проводимые со взрослыми.

А.М. Эткинд провел серию исследований цветоэмоциональных значений у взрослых.
В последующей таблице представлены результаты (частота связывания определенного цвета с той или иной эмоцией):

  
Здесь для меня существует вопрос: действительно мы выносим из детства раз и навсегда связанную с цветом эмоцию, или на протяжении жизни такая связь может изменяться?

Сейчас существует множество школ, обучающих использовать цвета для воздействия на психику человека с точки зрения рекламы, моды и пр.

Основной их постулат:

Цвет воздействует на физиологические процессы человека и на его психологическое состояние. Зная особенности каждого цвета, можно сформировать определенный образ, вызвать определенные эмоции и ассоциации.

НО: нужно помнить о том, что восприятие цвета довольно субъективно и зависит от:
- цвета соседних объектов
- психологического состояния человека
- принадлежности человека к определенной культуре: черный цвет в Европе - печаль, траур, в Японии - радость)

Выделяют такие цвета, которые имеют определенное универсальное значение.
• Цвета красного спектра, известные как теплые цвета, включают красный, оранжевый и желтый. Эти теплые цвета пробуждают эмоции в пределах от ощущения теплоты, комфорта до злости и враждебности.
• Цвета голубого диапазона, известные как холодные цвета, включают голубой, синий, фиолетовый и зеленый. Эти цвета часто описываются как спокойные, однако так же могут вызвать ощущения грусти или безразличия.

С уважением, Баутина Екатерина.