Сегодня утром я сделал "эскиз" задания по истории Сибири: нам сказали придумать программу (громко сказано), в которой курс истории Сибири встраивался бы в какой-нибудь этап изучения истории. В любой, который мы выберем и обоснуем. 

Сначала я подумал о краеведении - чтоб оно не было банальным географическим описанием, перемешанном с датами - а потом понял, что пятиклашкам этот курс не потянуть. В итоге мой выбор пал на курс "Россия и мир", который в каких-то школах есть: 10 и 11 класс. Мне понравилось, хотя это не более. чем тезисы, которые даже не подкреплены знаниями создания таких вещей. 

А вот что мне не понравилось, так это ЕГЭ. Да-да, ЕГЭ. Нам скинули около 200 вопросов, часть из которых будет итоговым тестом за семестр. Самое обидно: не решишь половину теста - сгорят ВСЕ баллы. Я, конечно, надеюсь, что это нас так припугнули - потому что иначе у нас даже допуска к экзамену не будет (42 балла)! Ладно, половину-то, наверное, я решу (хотя ЕГЭ по истории похвастаться не могу). 

Беда в другом. Нам сейчас усиленно проповедуют проблемный подход, компетентностную модель обучения и всякое такое, что заставляет ребёнка (в теории) шевелить мозгами. О том, что происходит на практике, я здесь писать не намерен. В общем, мы, конечно же, учимся по такой модели (что, собственно, почти справедливо, но о тех моментах, что мне не нравятся, опять же писать не буду) - но тест-то итоговый - ЕГЭ!!! Поясню, для тех, кто счастлив в неведении: ЕГЭ - это знание (читай: зазубривание) фактов, а проблемный подход - это теоретизированная и во многом отстранённая от подробностей вещь (вот кто, не гугля, скажет, что такое теория "спелой хурмы"?). Это бывает интересно (когда есть базовые знания) и неинтересно (когда их нет, например, как у меня - по зарубежной истории), но при сдаче ЕГЭ это совершенно бесполезно!

Сегодня, решая тесты, мы в этом убедились: ничего, из изученного на лекциях, не пригодилось. ВООБЩЕ. Я сразу же сел гуглить, чтоб не терять время. 

И тут всплыл ещё один минус, о котором говорят очень часто: некорректность вопросов. Некоторые я так и не понял. Например, просят назвать союзников Германии, а там в вариантах ответов - и союзники, и сателлиты вперемешку перечислены! 

Вообще, получается большая разножопица в подходе к обучению: ЕГЭ - главная форма проверки знаний, но главный способ его получения - деятельность в рамках подхода, предполагающего не зацикливание на деталях и датах, а установление связей, причин и умения анализировать неоднозначные вопросы. 

Одному радуюсь: мы поделили тесты на нашу мини-группку, поэтому я прорешал только один. Надеюсь, завтра мы эту бодягу завершим. И я смогу начать готовиться к другому тесту, зачёту по атласу, контрольной по философии и методологии истории, и, может, даже напишу что-нибудь для диплома...