Вчера за каким-то чёртом притащились "анализировать урок". На деле оказалось, что мы вдесятером смотрели урок Артёма. А ещё пришла наша куратор и какая-то психологиня. 

Вот последняя нас и обрадовала - давайте, говорит, сделаем анализ 2-3 уроков! Они там совсем сдурели, на своих кафедрах... 1 урок анализировать - минимум 4 часа! А ещё у нас адская работа по педагогике... (мм, точно, надо же было ещё курсовую писать на практике!)

Я уверен: ни один преподаватель, где бы он ни работал, не думает о том, что у ученика есть и иная нагрузка помимо его предмета. Товарищи психологи в этом плане особенно оторваны от реальности: кучи рукописных конспектов по 20 страниц на тему, дурацкая писанина и тонны бумажной работы -__-

Самое досадное: оценка-то ставится именно за отчёты, а не за то, как оно у тебя было на уроке. Нет, конечно, предметник тебя оценит, но тем не менее... Не умеешь писать то, что нравится преподам - не получишь зачёта. Я - не умею. 

Отчёты - это одна сторона. Вторая: оформление курсовых, дипломный, научных статей... Я бы лично казнил того, кто ввёл эти правила самым мучительным образом - на мой взгляд, это всё настолько бесполезно! Но нет, в первую очередь смотрят не на содержание твоей работы, а на отступы, запятые и оформление литературы. 

 Жаловаться на это можно бесконечно. Как же я ненавижу все эти формальности!..