Итак, пришёл я с мыслью: "Со щитом или на щите", хотя допускал вариант "под щитом".

Урок я начал с того, что отругал детей за плохую подготовку домашнего задания - вчерашний тест они написали кошмарно:) Потом я начал опрос по вчерашней теме - и тут мне очень пригодились одолженные у Маши часы. Свои часы, пролежавшие несколько лет в шкафу, я нашёл ещё в четверг, завёл их, но они даже тикать не стали. 

Во время опроса мне был задан каверзный вопрос (не дословно): почему Александр III, будучи ярым консерватором, отстаивал российскую самобытность, но не был против развития капитализма? Хороший, кстати, вопрос. От того же пытливого создания, сопоставляющего абсолютизм и капитализм. 

Потом я зачитал пафосную цитату из Толстого, и поехали... :) я дал им таблицу, однако не ожидал, что они:

- читают так вдумчиво;

- читают медленно. 

Из-за этого пришлось убрать один несущественный вопрос, а оставшиеся 3 задать на дом. Вывод, слава котам, ученица смогла сделать. Ещё приятно то, что ученик мне вернул учебник, который я ему одолжил - одногруппники, жрущие ручки, возьмите на заметку! -__-

Мне понравилось, детям - тоже. И одногруппникам :) Куратор, к счастью, присоединилась к нашему мнению :) Она была в восторге от опроса домашнего задания (гы-гы), а таблица не очень ей понравилась. Но учитывая уровень её требований ко мне - я просто Супермен:) Когда она перешла к рассмотрению урока одногруппника, я услышал, как учитель-предметник хвалит меня и меня вчерашнего О__о 

Ребята сказали, что я немного фюрер - строг, официален и к детям на "вы" ^___^ Кстати, они не особо из-за этого переживают (в прошлогодним шестиклассникам пришлось объяснять, что это-таки этика!), не шугаются. 

Хотел позвонить бабушке-педагогу (папиной маме) похвастаться - не смог дозвониться, досадно :( 

Сейчас буду отсыпаться и продумывать следующие два урока, благо, часть "фишечек" я сформулировал в голове давно. Надеюсь, в этот раз всю эту формальную часть я напишу быстрее, чем за 5 часов каждый урок :(