Послешоковая рефлексия.

Первый урок не удался. В общем, случилось страшное: у меня осталось 15 минут свободного времени. Я сразу же вспомнил университетского психолога, пугающего нас этим :(

Когда я дома репетировал, я учитывал: дисциплину в классе (на успокоение детей нужно время), ответы учеников (они были крайне пассивны) и какой-нибудь нежданчик (например, проблемы с проктором). В итоге свой материал я представил идеально (учитель была в восторге, дети слушали, чуть ли не открыв рты), но что делать потом - не сообразил :( Надо было дать им работать с учебником, но я уже отключился. В итоге учитель дала им какое-то задание, которое они и делали эти 15 минут. Ужасно :( Я. конечно же, такого не ожидал. Что, однако, мне понравилось:

- Волнение, конечно же, прошло с первой трелью звонка;

- Дети вели себя на удивление тихо (рабочий шум входит в это понятие) и восприняли меня, как учителя;

- Я ничего не забыл;

- Я видел, что детям понравилось.

- Я поставил отличные отметки трём отвечающим, среди них был один из главных источников шума (он сделал очень важное замечание про неадаптированность внезапно разбогатевших людей к новым условиям - и это было круто, я это оценил)

После урока мы с учителем разобрали мои ошибки, она сказала, чтоб я сильно не расстраивался (а я к тому времени и не очень расстроился - вы же знаете, я всегда ожидаю худшего), что идея урока ей очень понравилась - она давно хотела поработать с картинами, а тут я такой красивый. 

Расстроился я уже вечером. Тем более, что сегодня, на второй урок, должна была прийти мой куратор - женщина строгая, а ко мне имеющая повышенные требования (как и ко всем, у кого есть мозги). Часа 3 я был в прострации, за это время меня успели успокоить, я поговорил с папой и даже отвлёкся на что-то. 

Ближе к ночи пришло вдохновение и я, с учётом уже имеющегося опыта, переработал субботний урок. Прописал всё, что надо, дополнительные моменты и расписал время.

В целом, сейчас я понимаю, что первый урок состоялся на 2\3. Просто я растерялся. Но могло быть и хуже. А так дети отнеслись ко мне с радостью (учителя они не особо любят) и показали готовность работать. Но всё равно я собой недоволен. Вчера пришёл к такой мысли: концентрация педагогических способностей в семье к моему, третьему, поколению учителей снизилась процентов до 20.