• Авторизация


Очередная рефлексия в процессе 02-09-2011 13:57 к комментариям - к полной версии - понравилось!


Вообще, конечно, эпик фэйл. Первые две пары немецкого. И мы в полной мере ощутили, насколько же всё плохо со вторым языком... Сменился преподаватель, и, как следствие, женщина взялась проверять наши знания по грамматике и лексике. А мы просто ничего не помним. Ладно грамматика, ещё как-то вспоминается. Но лексики просто нет. Вообще. И что самое занятное... ладно, нет у меня и прочих не ходивших... Но ведь совершенно так же и нет у тех, кто отходил все пары от звонка до звонка! Это удручает. Серьёзно.

Потом была лекция по "международным организациям и международной интеграции" у декана. И на обратном пути домой на меня накатила такая апатия... ну правда, может всё не так? Может, не надо пытаться делать что-то сверх этой кривой системы? Может, не надо идти куда-то преподавать и кого-то чему-то учить? Ну правда, всех и так ведь всё устраивает. И вообще, может правы те, кто причисляют себя в "интеллектуальной элите" и "креативному меньшинству", взирая на всех свысока и заботясь только о том, как бы получше устроить свою жизнь, ни разу не думая о ближнем? Ведь зачем пытаться пытаться найти хоть какой-то выход для всех, если можно просто найти его для себя? Знаете, я, пожалуй, в первый раз поняла, насколько это проще думать о себе и только. Найти выход для себя? Да легко! А вот как сделать мир лучше? Это сложнее. Намного сложнее. В разы.

Я шла и зло смеялась сама над собой, вспоминая статью, которую читала в Снобе. Статья о русской женщине, которая живя на Западе грезила идеями высокой демократии, всю свою жизнь вложила в это, а когда приехала в русскую деревню воплощать теорию на практике и столкнулась с суровой действительностью, испытала жесточайшее разочарование, так как все её идеи [не только её, их там целая группа людей] были просто несовместимы с русской дейтсвительностью. Такая вот... потраченная на иллюзию жизнь.

А потом я подумала.... какого, собственно, хрена со мной происходит? Да, мне не всё равно, и да, я не хочу принимать как данность то, что есть вокруг. И да, я верю, что смогу сделать хоть что-то, даже если в итоге это что-то будет видно лишь маленькой горстке людей. И я придумывала все свои идеи не в отрыве от действительности. Я ходила в универ, видела это всё, и то, что проиходит сейчас - ни разу не новость. Так с какой стати я должна отказываться от самой себя?

В университета царит такая .... не знаю, как описать. Просто руки опускаются. Ладно я не училась, сделала ставку на самообразование. Но ведь те, кто учились и отдавали всего себя университетской учебе должны быть на голову выше меня в тех областях, которые я не изучала. А этого нет! Нет!.. И я уже столько раз за эти дни услышала "забей", "прими как неизбежное", "а что поделать"....

И вот в момент этих рассуждений я впервые взглянула на своего декана с другой стороны.... меня всегда так раздражал его юмор, который только что перваков может зацепить, но по факту... он ведь умный мужик, доктор философских наук, занимается серьёзными исследованиями. То, как он ведёт себя на парах - это фэйк, игра. Но... я не понимаю, он же декан, казалось бы, все карты в руки! Почему он не завинчивает гайки? Почему он сам ставит экзамены за просто так? Тоже делает ставку на самообразование? Но ведь... 

В общем. Я не понимаю. Но я очень хочу понять.

P.S. Такая моя реакция была достаточно ожидаема. Каждый раз университет поднимает во мне огромную волну таких вот противоречивых чувств. Просто в этот раз я решила записывать, чтобы, наконец, разобраться.

P.P.S.   Я встречаю людей, с которыми когда-то раньше мы были на одной волне, вместе ходили на подготовительные курсы, или учились в школе, или просто были на потоке, а вижу пустые глаза, баночку пива в руке или, что ещё хуже, вообще как будто выпиленную голивудскую улыбочку на замазанном тональником лице. Как будто смотришь на фото глиняной пустой статуэтки. По идее все это не должно меня волновать. Выбор человека - его право. Но это волнует. Чёрт. Почему. Меня. Это. Так. Волнует.

вверх^ к полной версии понравилось! в evernote
Комментарии (13):
karen- 02-09-2011-14:31 удалить
Значит, тебя волновал не просто Демидов, а еще и то, что в вузе ничему не учат и то, что лоюди превращаются в пиво-сидельцев либо обзаводятся голливудской улыбочкой зомби? Тогда проблема шире.
Eternalta 02-09-2011-14:35 удалить
Нам однажды сказал кто-то из преподов, что главное, чему мы должны научиться в вузе - находить нужную литературу и получать ответы на вопросы. А в голове все равно отложатся самые главные постулаты, которые сделают твое мировоззрение единым с теми, кто владеет той же профессией, что и у тебя и этого будет достаточно. А что бы стать специалистом, профессионалом не нужно много знать, нужно научиться искать в нужном месте и правильно использовать полученную информацию. А это приходит только с опытом. Поэтому самое важное - это практика.
karen- 02-09-2011-14:40 удалить
Eternalta, звучит хорошо и правильно, только с быдловатыми преподавми не стыкуется) я про этого Демидова.
zerg_from_hive 02-09-2011-15:51 удалить
Когда-то Эйнштейн затроллил некоего спросившего, помнит ли он, чему равна скорость света, сказав: "А на хрена мне все помнить? Это же в любом справочнике есть." 8-) Дык вот когда-то и у нас в институте преподаватели говорили: "Инженер не должен запоминать ВСЕ, но он должен соображать, в каком направлении искать." И на экзаменах, кстати, иногда даже не запрещали пользоваться конспектами: мол, если ты ПОНИМАЕШЬ -- ты и на доп. вопрос ответишь, а если НЕТ, то и конспект тебе не поможет. И это правильно. А вот правы ли "те, кто причисляют себя в "интеллектуальной элите" и "креативному меньшинству", взирая на всех свысока и заботясь только о том, как бы получше устроить свою жизнь, ни разу не думая о ближнем" -- в нынешних условиях они сами считают, что правы, ибо уверены в своей востребованности явными и неявными хозяевами. Но ситуация-то хрупка-с... (сорри, ежели не в тему, я до сих пор на ливийской волне)
Eternalta 02-09-2011-17:37 удалить
Ответ на комментарий karen- # Ну если конкретно про него... то я думаю так - есть три категории преподователей: 1. С интересом занимающиеся как наукой и профессиональным ростом, так и самим процессом преподавания, общением со студентами (обычно это тесно взаимосвязано). Такие видят смысл оставить после себя не только труды, но и поколение специалистов 2. Испытывают удовлетворение от научной деятельности, но не видят смысла в передаче опыта другим, т.к. считают, что каждый должен всего добиться сам. А они только фактически выполняют работу, выставляя оценки 3. Работают за еду. Просто потому что где-то надо работать, а где - не имеет значения. Так вот этот "Демидов" вероятнее всего относитс ко второй категории
Sj_Koulle 02-09-2011-18:38 удалить
Ответ на комментарий karen- # Это рефлексия =) Любое раздражение, особенно такое сильное, как на Демидова, не возникает без серьёзной причины. И вот я от частного перехожу к ещё более частному, т.е. к более глубокому, тому, что за что на самом деле так сильно болит душа, а не тому катализатору из-за которого эта боль прорывается наружу. Мне действительно нет дела до Демидова как такового)
Sj_Koulle 02-09-2011-18:40 удалить
Ответ на комментарий Eternalta # Да, конечно. Я понимаю, что суть образования именно в том, чтобы научить искать и дать грубый каркас, который человек и должен заполнить. Но по-настоящему обидно за людей, которые столько времени горбатились и чьи надежды не оправдались.
Sj_Koulle 02-09-2011-18:42 удалить
Ответ на комментарий zerg_from_hive # Нет-нет, всё в тему) Да, конспект не поможет, если не шаришь в теме. Это факт. А вот то, что люди себя причисляют и так живут.... это неправильно. В 20 лет ещё ничего не сделав считать себя какой-то там мифической элитой? Нельзя. Можно сказать, что есть задатки, нужный склад ума, способность к анализу... Но вот для становления "элитой" надо что-то весомое сделать. Моё глубочайшее имхо. И тут дело даже не в востребованности... просто в этичности, морали.
Sj_Koulle 02-09-2011-18:44 удалить
Ответ на комментарий Eternalta # Не могу согласиться, что он вообще имеет какое-либо отношение к научной деятельности. Он типичный паразит, хорошо устроившийся, довольный жизнью и греющийся за счет системы и положения в социальной/университетской иерархии. Ибо в другом вузе он зам ректора. Он вообще не ученый и не преподаватель. Он урод.
Я скажу сейчас жестокую вещь, но, по-моему, высшее образование в России должно сделать универсально платным, на канадский или австралийский манер. Это значит, что при невозможности семьи оплатить обучение ребёнка из своих средств, можно будет взять кредит в банке, полностью покрывающий стоимость курса. После окончания института выпускник, найдя работу, возвращает кредит. Это очень быстро отфильтрует большинство институских дармоедов, как среди преподавателей, так и среди студентов. Кроме того, это, наконец, поставит студентов и преподавателей в равные условия: на текущий момент большинство бюджетников не решается критиковать своих преподавателей и принимать против них решительные меры, потому что дело для них может вполне реально закончиться потерей бюджетного места, а с преподавателя - как с гуся вода.
Sj_Koulle 02-09-2011-23:46 удалить
Ответ на комментарий МакГрегор # Ничего в этом нет жестокого, это суровая правда жизни. И я тебя в этих мыслях поддерживаю. Конечно, может это и звучит как-то некрасиво, но мне действительно кажется, что всем и каждому университетское образование не нужно. А такая вот массовая мода на него сделала всё только печальнее. >
zerg_from_hive 05-09-2011-14:32 удалить
Iserkal, всем и каждому оно и правда НЕ нужно. ИМХО старые добрые вступительные ЭКЗАМЕНЫ + регулярные сессии прекрасно делали свое дело и отсеивали лодырей и шаровиков. А что до моды на универ -- щаззз Лао Шэ процитирую: "Когда новое образование еще только вводилось, в наших школах существовали разные классы, учеников оценивали по качеству знаний, но постепенно экзамены были упразднены (как символ отсталости), и ученик кончал школу, даже если не ходил в нее. К сожалению, выпускники начальных школ и университетов пользовались неравными привилегиями, и это вызвало недовольство учащихся начальной школы: "Ведь мы ходим на уроки не меньше, чем студенты!" Тогда была проведена кардинальная реформа, согласно которой день поступления в школу считался одновременно днем окончания университета. А потом... Прости, "потом" не было. Какое тут может быть "потом"?" Лао Шэ, "Записки о Кошачьем городе". Ничего не напоминает? "Реформа оказалась прекрасной - для Кошачьего государства. По статистическим подсчетам, наша страна сразу заняла первое место на Марсе по числу людей с высшим образованием. Мы очень обрадовались, хотя и не возгордились: люди-кошки любят только факты. Это же факт, что у нас больше всего людей с высшим образованием, поэтому все удовлетворенно улыбались. Император был доволен реформой потому, что она свидетельствовала о его любви к народу, к просвещению. Учителя были довольны тем, что все они стали преподавателями университетов, что все учебные заведения превратились в высшие, а все ученики стали первыми. Отцы семейств с удовлетворением взирали на своих семилетних сопляков, которые кончали университеты, так как умные дети - гордость отцов и матерей. Об учениках я уже не говорю: они были просто счастливы, что родились в Кошачьем государстве. Достаточно им было не умереть к семилетнему возрасту, как высшее образование обеспечено. Еще больший эффект принесла эта реформа с экономической точки зрения. Раньше императору приходилось ежегодно выделять средства на образование, а образованные люди часто начинали вредить ему. За свои же деньги такие неприятности! Теперь стало иначе: император не тратил ни монеты, число людей с высшим образованием все увеличивалось, и ни один из них даже не думал затронуть Его Величество. Правда, многие учителя померли с голоду, но крови проливалось куда меньше, чем прежде, когда преподаватели ради заработка подсиживали друг друга, ежедневно губили своих коллег и подбивали студентов на волнения. Сейчас император просто не давал им жалованья, из-за которого можно было бы соперничать. На протесты Его Величество не обращал внимания или посылал в качестве арбитров солдат. Прежде учителей защищали студенты, но теперь учащиеся непрерывно менялись и помогать никому не желали. Преподавателям оставалось только ждать голодной смерти, а это смерть благородная: против нее император не возражал. Разрешилась и проблема платы за обучение. Теперь отцам семейств достаточно было послать ребенка в школу и дать ему немного еды, если она была. Если же еды не было, то не все ли равно, где голодать: дома или в школе? По крайней мере отпрыск получит высшее образование. На книги и письменные принадлежности тратиться не приходилось, потому что в школу ходили не учиться, а получать диплом. Ну скажи, разве не прекрасная реформа?"
Sj_Koulle 05-09-2011-15:10 удалить
Ответ на комментарий zerg_from_hive # Конечно, всем и каждому не нужно. Но тут начинает казаться, что не нужно вообще никому. Да ты оптимист! Старых добрых экзаменов уже давно нет, а у нас на сессии просто никого не отчисляют. Только если ты уже на два семетра долги затянешь, а может и больше. По большому счету всех-всех-всех тянут до победного. Так что отсева нет никакого ровным счетом. \\извини, сейчас столько текста не осилю. позже прочту и прокомментирую\\


Комментарии (13): вверх^

Вы сейчас не можете прокомментировать это сообщение.

Дневник Очередная рефлексия в процессе | Sj_Koulle - Voy perdiendo, perdiendo | Лента друзей Sj_Koulle / Полная версия Добавить в друзья Страницы: раньше»