Рекламное сообщение.

 

Раньше, при изучении любого иностранного языка все приоритеты без остатка отдавались грамматике, почти механическому овладению набором слов, чтению и литературному переводу. Овладение языком осуществлялось посредством долгого рутинного труда. Задания предлагались достаточно однообразные: чтение текста, перевод, запоминание новых слов, пересказ, упражнения по тексту. Профессия преподавателя иностранного языка или переводчика считалась у нас весьма престижной. Своим взглядом на преподавание английского языка и на репетиторство по английскому делится автор сайта bebris.ru, с работами которого я и продолжаю Вас знакомить.

Сейчас многое в изучении английского языка поменялось. Неизменными остаются: фундаментальная методика, классический подход к изучению иностранного языка, лингвосоциокультурный метод, который объединяет языковые структуры (грамматику, лексику и т.д.) с внеязыковыми факторами.

Но первую строчку в рейтинге популярности методик активно удерживает коммуникативный подход, который, как следует из его названия, направлен на практику общения. Эта методика отлично "работает" в Европе и США.

Каждый урок состоит из нескольких разделов. Первый обычно посвящен развитию навыков разговорной речи (например, обсуждается fact-file какого-либо знаменитого человека) и анализу некоторых грамматических конструкций, выполнению письменного задания по практике общения, обсуждению в парах определенных тем, практике составления диалогов на основе предложенных подсказок, прослушиванию аудио-кассеты, а также закреплению и повторению материала, пройденного на предыдущих занятиях. Второй нацелен на развитие языковых навыков (skills development): "оттачивание" вокабуляра посредством выполнения устных и письменных упражнений. Далее следует работа с текстом (характерная для английских учебников подача - небольшие пронумерованные абзацы), причем чтение тоже разнообразно (scan reading, reading for gist, summary reading и т.д.). Работе над текстом, как правило, предшествуют занятия в парах, ответы на вопросы, заполнение таблиц. Все это хорошо ориентирует студента на восприятие последующей информации, стимулирует интерес к чтению. Урок обычно завершает аудиочасть, которую тоже предваряют различные упражнения, позволяющие легче воспринять новый материал.