Это цитата сообщения eMTiVi Оригинальное сообщение
Об эпистолярном жанре...
С появлением сотовых телефонов и интернета многое отошло в прошлое... Например, эпистолярный жанр. Кто сегодня пишет письма? Кто может похвастаться, что получает много писем?
Впрочем, некоторые люди просто завалены корреспонденцией. И больше всего писем, надо думать, у президента страны.
Я тоже вложила свою лепту в эту одностороннюю переписку. Не просто пишу на имя Путина, а пишу регулярно.
А что делать, коли без одобрения президента, ни один человек в этой стране и не подумает включить собственные мозги?
Недавно получила письмо из Общественной палаты... уж и забыла, когда писала... но, вот, откликнулись.
Предлагаю читателю драматический роман в письмах.
______________________________________________________________________________
Письмо 1
ОБЩЕСТВЕННАЯ ПАЛАТА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КОМИССИЯ ПО РАЗВИТИЮ ОБРАЗОВАНИЯ
Уважаемая Татьяна Васильевна!
Сообщаем, что Ваше обращение № 19632-Э в Общественную палату Российской Федерации получено и передано заместителю председателя Комиссии по развитию образования Л.Н. Духаниной.
С уважением,
ответственный за обеспечение
деятельности Комиссии Ю.В.Съедин
____________________________________________________________________________
Я не знаю, может кто и доверяет Комиссии по развитию образования... и лично Л.Н. Духаниной... я - нет. А авторитет Общественной палаты в правительстве... скажем... немного выше, чем у меня... но, всё же, недостаточен, чтобы правительственная комиссия по ОБРАЗОВАНИЮ прислушалась к мнению Общественной палаты.
Поэтому, я решила ещё раз обратиться к В.В. Путину.
Вот это письмо.
______________________________________________________________________________
Письмо 2
Крайне важная проблема. Речь о психическом состоянии русского народа.
Разум составляется из работы трёх систем коры головного мозга. Но, многие ли знают, что это за системы? И каковы последствия их недоразвитости?
На этот вопрос НИКТО ответить не может. Ни у нас, ни за рубежом. Потому что научной теории взаимодействия трёх систем не существует. Наука вообще не рассматривает эту тему. Системы существуют – первая сигнальная, вторая и лимбическая, а теория отсутствует.
А как люди могут работать с тем, о чём не знают?
В результате, у детей развивается только один раздел коры – вторая сигнальная система (лобные доли). Две других, педагогически, останавливаются в развитии ещё в младших классах.
Недоразвить две части КОРЫ из трёх, значит, получить ущербный, неполноценный разум. С нарушенным мышлением, интеллектом, высшими чувствами. Такие мозги ныне демонстрирует украинский народ. Но, и русские, в массе, ничуть не умнее. Утверждаю как специалист. Как работник Культуры, режиссёр, обладающий знаниями и опытом, отсутствующими у учёных.
Наука Психология не изучает психику первой сигнальной системы, считает её животной частью мозга. А, между тем, первый сигнал ОБРАЗ - основной материал искусства. А Культура – как раз и есть активное взаимодействие трёх развитых систем. Как и высшие чувства – эстетические, нравственные.
Разум – взаимодействие образов, эмоций и слов. Но развитие эмоционально – образных разделов коры из воспитания детей почти исключено.
Взрослым невозможно объяснить, что речь – совместная работа первого и второго сигналов. Научный факт! Условная форма из лобных долей и образное наполнение из сенсорной коры.
А учёным, что МЫСЛИ – это образы. Мыслящую и творческую часть мозга учёные сочли неразумной. В учебниках по психологии можно прочитать, что у людей её развивать не надо.
(Писали бы прямо: Не нужны народу ни Культура, ни искусство, ни литература, ни творчество, ни мышление. Утверждая, что разум – работа лобных долей, русские учёные остановили развитие нации).
Умные, талантливые люди обладают обязательным развитием всех трёх систем. (Можно ли получить художника без воображения? Творческого человека без фантазии? Культурного - без эстетики?)
Самые глупые люди, или больные психиатрических больниц… – могут неплохо говорить. При самом примитивном мышлении. Значит, дело не в лобных долях?
Глупым народом, конечно, легче управлять. Но и легче погибнуть вместе с ним. СССР просто так, что ли, рухнул?
Гибель же, поверьте, неизбежна. Скорее всего, мы просто, вымрем.
(Природа не прощает нарушения своих законов. Популяция элементарно перестаёт размножаться. А люди нарушили массу законов природы… и, главное, органичные законы развития человеческого мозга.)
____________________________________________________________________________
Как положено, получаю весточку из администрации президента. (Могли бы и не писать. Ответ знаю точно. Они всегда отправляют в Министерство образования)
____________________________________________________________________________
Письмо 3
АДМИНИСТРАЦИЯПРЕЗИДЕНТА
РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ
ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПОРАБОТЕ С ОБРАЩЕНИЯМИ ГРАЖДАН
И ОРГАНИЗАЦИЙ
_________
ул. Ильинка, д. 23, Москва, Российская Федерация, 103132
« 01 » апреля 20 14 г.
№ А26-13-39763271
*2280040461711* 397632
Сообщаем, что Ваше обращение, поступившее в форме электронного
документа на имя Президента Российской Федерации, в целях обеспечения
Вашего конституционного права на обращение в государственные органы и
органы местного самоуправления направлено на рассмотрение в
Министерство образования и науки Российской Федерации в соответствии с
компетенцией по разрешению поставленных в нём вопросов (ч.3 ст.8
Федерального закона от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения
обращений граждан Российской Федерации»).
Советник департамента
письменных обращений граждан и
организаций А.Дозоров
_____________________________________________________________________________
Опять пишу Путину... Но уже жалобу
______________________________________________________________________________
Письмо 4.
Здравствуйте.
У меня имеется чрезвычайно важная информация. Такого уровня, что рассматривать её могут только руководители страны. Исполнители не могут принимать решения такого уровня.
Я уже несколько лет обращаюсь в администрацию президента. И всякий раз моё обращение отсылают в Министерство Образования, которое и является виновником происходящего в стране. И, естественно, никакие обращения не рассматривает. Зачем им лишняя головная боль?
В уведомлениях из администрации президента подчёркивается, что у меня есть конституционное право. И, при этом, уже больше десяти лет в этом праве мне отказывают. Я понимаю, что президента на всех не хватит.
Тем не менее, я поднимаю безумно важную проблему. Уже и Общественная палата выходила на президента с этой проблемой, после моего обращения. Вот, опять пришло уведомление из Общественной палаты, что моё обращение передали Л.Н. Духаниной.
Но это, повторяю, не тот уровень на котором можно серьёзно рассматривать такие проблемы.
О чём, вообще, речь?
Я работник Культуры - искусства. А это определённая ниша знаний и умений.
И вот, с точки зрения Культуры, я доказываю, что Наука и Образование совершили чудовищную ошибку, которая уже привела к деградации русского народа и к его вымиранию.
Как вам проблемка? На каком уровне её можно рассматривать? На уровне Министерства Образования, которое способствует всё более активному отуплению нации?
Сам по себе вопрос не сложный. Надо обязательно развивать у детей 3 раздела коры головного мозга.
Развивай и координируй между собой... получишь умнейшую, талантливую нацию. Вроде послевоенного поколения шестидесятников. Вроде того же поколения японских детей, которые подняли Японию.
Нет, наука и образование упёрлись в лобные доли, забыв об остальном мозге.
Развивать у детей одну систему мозга из трёх! Это что, научно - педагогическая диверсия?
И никому не объяснить, никто не слышит! В Москве чьё правительство сидит - русское или американское
___________________________________________________________________________
А тут и ответ из Министерства Образования подходит..
Никаких сюрпризов.
_____________________________________________________________________________
Письмо 5
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
Департамент государственной
политики в сфере общего
образования
Уважаемая Татьяна Васильевна!
Департамент государственной политики в сфере общего образования
Минобрнауки России (далее - Департамент) рассмотрел Ваше обращение,
направленное в Администрацию Президента Российской Федерации, и в дополнение
к письму Департамента от 9 декабря 2013 г. № 08-ПГ-МОН-32475 сообщает, что
вопрос изучения психического состояния русского народа не относится к
полномочиям Министерства образования и науки Российской Федерации.
За разъяснениями по указанному вопросу Вы можете обратиться в Институт
психологии Российской академии наук. Контактные данные института: 129366,
г. Москва, ул. Ярославская, д. 13, корп. 1, тел.: 8 (495) 683-38-09.
Заместитель директора департамента И.И. Тараданова.
______________________________________________________________________________
Развлекаюсь... Пишу вторую жалобу на имя Путина
_______________________________________________________________________________
Письмо 6.
Здравствуйте.
Я жалуюсь на чиновников администрации президента, которые лишают меня права проявить гражданский долг.
Недавно я написала обращение к президенту. Его отправили в Министерство Образования. Сегодня пришёл ответ из Министерства, который прилагаю.
Суть проблемы: У народа России педагогически ограничивается развитие мозга. Из трёх систем коры развивается только одна – лобные доли. О системах коры, работающих с образами и эмоциями, не знают ни педагоги, ни родители, ни те, кто управляет образованием. Поскольку, наука Психология решила, что образная система коры - неразумная часть мозга и у людей её развивать не надо.
Как представитель советской Культуры, я объясняю: С эмоционально - образными разделами коры всегда работала именно Культура. Не бывает литературы без образов, искусства без эмоций, а Культуры без активного развития всех трёх разделов коры.
Учёные же и педагоги не являются представителями Культуры, как социального института. Работать с образами и эмоциями их не учат. Они даже не понимают, что эти разделы - составная часть разума. И имеют психику, которую необходимо изучать.
Культуру же никто не слушал. А сегодня объяснять некому. Культура в стране умирает.
То, что я пишу - настоящий креатив. Гениальное открытие академика Павлова. Увы, не было им разработано. Психологи не дали.
А я, как режиссёр, не согласна с психологами. Пробовала на практике: достаточно уравновесить у ребёнка три системы, и у него сразу проявляется ум и талант. Сразу. Подсознание подключается и мышление начинает работать..
Анализируя состояние систем, легко объяснить причины деградации нации, и наметить реальные пути к духовно - интеллектуальному возрождению России.
Понимая такие вещи, я считаю своим гражданским долгом - донести это понимание до президента. Тем более, что деградация людей из-за недоразвитости двух систем мозга имеет место в той же Европе.
А Украина - вообще выдающийся пример.
Но, мне не дают!
____________________________________________________________________________
Оказывается, на жалобы чиновники реагируют активнее.
Получаю ещё один ответ из администрации
______________________________________________________________________________
Письмо 7.
АДМИНИСТРАЦИЯ ПРЕЗИДЕНТА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ
ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО РАБОТЕ С ОБРАЩЕНИЯМИ ГРАЖДАН
И ОРГАНИЗАЦИЙ
_________
Ваше обращение в адрес Администрации Президента Российской
Федерации, направленное 11.04.2014 г., получено 12.04.2014 г. в форме
электронного документа и зарегистрировано 13.04.2014 г. за № 440826.
В Российской академии наук дополнительно запрошены необходимые
для объективного и всестороннего рассмотрения Вашего обращения
документы и материалы.
В связи с этим срок рассмотрения Вашего обращения продлен на 30
дней (часть 2 статьи 12 Федерального закона от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О
порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»).
По результатам рассмотрения в Ваш адрес будет направлен ответ в
срок до 11.06.2014 г.
Советник департамента
письменных обращений граждан и
организаций С.Панов
_____________________________________________________________________________
В связи со всем этим, у меня назрел вопрос: Неужели нормальные люди не в состоянии сами сообразить, что, коли есть части коры, отвечающие за образы (чувства) и эмоции... то, их надо развивать?
У меня, кстати, новая мысля назрела.
Понятно, что русская психологическая наука не самостоятельна. Они с самого начала ориентировались на западных учёных. Счастливы как щенята, когда их на Западе, хоть в захудалом журнальчике напечатают.
Но неужели зарубежные учёные настолько тупые, что не в состоянии понять роль Образа для разума?
Не думаю.
Я думаю, что эта тема была искусственно остановлена.
Образ это что?
Это отражение материального мира в наших мозгах. Материя. А Запад против материализма. Это угроза капиталу, эксплуатации человека человеком, социальному неравенству... а развитие эмоционально - образных разделов коры приведёт человечество к материализму.
Вот, эту тему и прикрыли. В том числе и в соц. странах.
Хитрая, многоходовая диверсия: Через влияние на Науку, воспитать идеалистический народ в материалистической стране.
Полагаю... да, уверена... Академия Наук будет стоять на своём. Психологи то что говорят? Они прекрасно знают об образе... знают, что вторая сигнальная должна развиваться в тесной связи с первой.
Но, тогда назревает другой вопрос: Если Наука Психология знает, а народ нет... нахрена народу такая Наука?