сегодня в инете прочитала статью.....00:20..
В недавнем прошлом в США и Европе произошли несколько похожих случаев: дети расстреляли своих одноклассников и преподавателей. Утверждают, что все они — индиго. Среда не приняла их, и они отомстили.
Наш мир меняется на глазах: на несколько градусов сдвинулась магнитная решетка Земли, замедляет скорость течения Гольфстрим, стремительно тают льды Антарктиды. Информационное насыщение в ноосфере столь огромно, что оно влияет на человека еще в утробе, и поэтому, рождаясь на свет, он имеет не только физические, но и интеллектуальные рефлексы. Порой ребенок владеет совершенно не соответствующей его возрасту информацией.
Для кого-то дети-индиго – новый этап эволюции, а кто-то считает их просто выдумкой: дескать, дети как дети, ничего особенного в них нет.
Кто же они на самом деле и как с ними обращаться?
Впервые о феномене детей-индиго заговорили в 1982 году, когда американский экстрасенс Нэнси Тэпп издала книгу под названием «Как цвет помогает лучше понять твою жизнь». В ней говорилось о новой группе людей с аурой цвета индиго: рождаться такие малыши стали в конце 70-х, и, по наблюдениям Ненси, с каждым годом их становилось все больше и больше. Так появился термин – «дети-индиго».

Это вовсе не наделенные сверхспособностями «мутанты» из фантастических фильмов, а обычные дети, просто чрезвычайно одаренные, обладающие отличной интуицией. Но, главное, дети, любящие и умеющие думать: смотреть на проблемы под самым неожиданным углом и принимать самые неординарные решения. Им нельзя что-то разжевать и просто положить в рот: у них всегда найдется на все свое мнение. И если пытаться заставить их «быть как все», то можно загнать в глухой угол и просто сломать.

Чтобы пообщаться с этими чудными детьми, мы решили пойти в лицей, директор которого, Виктор Костенко, не только верит в теорию «детей индиго», но и продвигает ее, что называется, не словом, а делом. К каждому ребенку здесь – особый «индижный» подход. Детям просто дают возможность быть собой.
«В сравнении с детьми, мы по уровню духовного развития – первоклашки»
виктор КОСТЕНКО, директор лицея №157:
– Старая система образования, по которой работали раньше, для таких детей не то что бесполезна, а даже вредна. Сегодняшние дети не готовы сидеть сложа руки и заучивать то, что скажет учитель. На моих глазах «проваливались» учителя с очень большим опытом: просто они были слишком консервативны в своих методах.
Ведь чтобы работать с творческими детьми, нужно показать это на своем примере. А еще детей-индиго невозможно научить без любви и уважения. Они чувствуют неискренность моментально и материал не воспринимают. В обучении, как в дружбе – вы же не станете дружить с тем, кто вам неприятен, и наоборот, поверите тому, кого любите.
Сейчас интеллект для ребенка не такая двигающая сила, как раньше. Главная задача родителя и педагога – помочь раскрыть его творческий потенциал, а для этого нужно создать условия, предоставить максимальный выбор и прислушиваться к тому, что говорит вам ребенок. Все очень просто. Сделаете это – и он будет счастлив.

«Сейчас время меняться родителям, а дети уже изменились»

Елена ЛУКЬЯНЕНКО, детский психолог:
– Главные условия воспитания детей-индиго – любовь, доверие, понимание, поддержка и партнерство. Здесь не подойдет принцип: «Я старше, потому ты меня должен слушаться». Нужно спрашивать, что ребенок чувствует, что хочет, а иногда и подстроиться под малыша. Моя дочь в первом классе пришла и сказала, что к одной из учителей она не пойдет, потому что та ей не нравится, в два года она могла уже заставить считаться с ее мнением, показать, что ее что-то не устраивает – просто отворачивалась и молчала.

ынешние родители в свое время воспитывались по-другому, более авторитарными методами. Потому все молодые мамы и папы приходят уже с определенной моделью поведения родителя. Но сегодня, если вы хотите наладить хороший контакт со своим ребенком, не давите на него. Иногда приходят родители с 4-летними детьми: и говорят, он очень упрямый, ничего с ним сделать не можем.
Но это не значит, что нужно пускать все на самотек – ими нужно заниматься, но по-другому, более демократично. Да, эти дети очень свободные, они прямолинейны, говорят в лицо не всегда приятные вещи. Они могут быть очень агрессивными, если на них давить. Наших детей в школе мы не называем индиго. Они обычные, но требуют необычного подхода в воспитании.
«Хочу нормально жить, чтобы меня понимали»
Лия БУРМАН, 12 лет:
– Я не могу не писать стихи: так я свои эмоции выплескиваю. Чего мне по-настоящему не хватает – так это лучшего друга, и еще хотелось бы, чтобы родители больше ко мне прислушивались. Хотя им и так трудно. Но и мне не легче, приходится отстаивать свое мнение дома. В школе это делать как-то проще, потому и ходить сюда люблю. У меня же одноклассники самые разные, но нас никогда не делят на правых и неправых, потому каждый может высказать все, что он думает.
не и самой интересно, когда мнения разные, я прислушиваюсь. А если бы все говорили одно и то же, не думаю, что это можно бы было долго слушать. Мне очень нравится общаться с более старшими детьми. Я в классе первая, и чувствую себя «белой вороной», иногда мне даже стыдно бывает. А у старшеклассников нет повода мне завидовать, мы не делимся с ними на лидеров и аутсайдеров. К тому же, с ними просто интересней.
СОВЕРШЕННЫЙ ИММУНИТЕТ

В начале 1990-х гг. в США родился малыш, оба родителя которого были больны СПИДом. Анализы показали, что ребенок унаследовал от них страшную болезнь, но в шесть лет, во время планового обследования, в его крови не обнаружили вируса иммунодефицита. Был проведен анализ ДНК ребенка, и оказалось, что его код не характерен для обычного человека. Нормальная ДНК содержит 64 кодона, из которых постоянно «включены» только 20, остальные же инертны. У мальчика в активном состоянии находилось 24, что, вероятно, и помогло ему справиться с болезнью. Стоит ли дополнять, что его аура — фиолетовая?

Если правильно подойти к вопросу воспитания такого ребенка, из него действительно может вырасти неординарная личность — чудесный врач или учитель, прозорливый юрист, обладающий невероятным коммерческим чутьем бизнесмен, выдающийся актер или архитектор, чьи творения поразят необычными, но органичными формами.

Сегодня в России существует ряд научных институтов, где можно наверняка узнать, принадлежит ли ребенок к этой касте. Один из них — Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН. Электроэнцефалограмма индиго показывает симметричные карты развития обоих мозговых полушарий. Это значит, что у таких детей эмоции и логика работают синхронно, а именно это и создает идеальные условия для творчества.

К сожалению, в нашей стране почти нет специальных школ и детских садов для чудо-детей. В Москве первое совещание по вопросам индиго состоялось лишь осенью 2006 г., тогда специалисты пришли к выводу, что с ними «нужно что-то делать». Сегодня только в Москве таких детей около 60 тыс., но центры для их обучения можно сосчитать по пальцам, хотя у психологов и педагогов Москвы и Санкт-Петербурга разработаны специальные программы по работе с индиго и их родителями, чтобы научить создавать гармоничную обстановку в семье. В некоторых кругах бытует мнение, что закрытые учреждения организованы спецслужбами, чтобы вычислять индиго и делать из них суперагентов. Наверняка утверждать, так это или нет, не может никто.

В США и Канаде существуют специальные центры, где выявляют детей индиго. В Израиле этот вопрос курируют специалисты из правительства. Во Франции молодые люди с IQ выше 130 могут получить шанс бесплатно учиться в престижном университете.

Около 40 лет назад военные ведомства СССР и США параллельно, хотя и независимо друг от друга, стали изучать возможность телепатической связи отдельных индивидуумов с космосом. Энтузиазм был так велик, что возникла идея о создании подразделений сверхсолдат из экстрасенсов, чье астральное тело в любой момент может оказаться где угодно.

Люди с экстраординарными способностями и до этого использовались в армиях разных стран — для обнаружения источников воды, определения минных полей и т.д. А в 1930-х гг. работавшее в составе германской СС бюро «Аненнер-бе» пыталось «вывести новую породу» сверхлюдей. Сведения об исследованиях просочились в прессу, после чего разразился скандал и эту программу якобы свернули. Между тем, в СССР функционировала мало кому известная организация — Отдельный корпус стратегического резерва (0KPC), насчитывавший около тысячи человек, многие из которых числились «белобилетниками», то есть были освобожденными от военной службы.

Психология супердетей до конца не изучена, но замечено, что они, несмотря на колоссальный уровень IQ (выше 130 единиц), плохо воспринимают школьную программу, предпочитая в развитии идти по собственному пути. Они уверены в своей исключительности, и общепринятые правила и нормы их обычно не волнуют. С малого возраста индиго рассуждают о судьбах мира, проявляют уникальные способности и лидерские качества. Для того чтобы попытаться их понять, стоит вспомнить древние представления о троичности природы человека и окружающего мира, о том, что все вокруг имеет три сущности: дух, душу и тело. Поэтому исключительность индиго обусловлена не генетическими изменениями, а их особыми духовными и душевными свойствами.

Индиго могут видеть то, что не воспринимают большинство обычных людей. Многие из таких детей проявляют способность к предсказаниям будущего или, наоборот, «путешествуют» в прошлое.