Я тут подумала, что давненько не рассказывала про полезные книги. Наверное, стоит это исправить. К тому же сейчас издается такое огромное количество книг из которых можно узнать новые методы решения проблем, приобрести новые знания и идеи, а также стать поводом для активной дискуссии.

Надо сказать, что в последнее время я предпочитаю читать вещи, которые так сказать серьезные… Например, одна из последних прочитанных мной книг Тоффлер «Метаморфозы власти». Очень рекомендую ее тем, кто хочет понять происходящее сегодня в мире и понять почему это происходит. Недавно дошли руки и до Макиавелли... Скорее всего здесь нет ничего удивительного, так как только с возростом можно в полном объеме понять и оценить эту книгу. Сейчас очень активно читаю Кафку. Но, само собой, что есть и более простоя для понимания литература, например книги по педагогике и детской психологии.

Прочитали как-то на днях очень сильно нашумевшую по интернету книгу «Праздник послушания».

[показать]

Купить книгу Праздник послушания

Из постов своей френдленты в блогах про эту книжку попались несколько отзывов, -  и все оказались хвалебного толка, что еще больше побудило интерес к ней.

Что касается бумажно-полиграфических свойств книги – то исполнена она оказалась весьма некачественно: прочитали ее только два раза, а она уже и рассыпалась. Хотя для той цены, за которую она продается – это вовсе и не минус: одно другому соответствует .

По содержанию скажу следующее: первые пять глав дают действительно весьма мудрую прорисовку взаимоотношений взрослых с детьми в описываемых ситуациях. Но как только заходит речь о конкретных способах побуждения воспитуемого чада к выполнению нужной работы, а именно описания методик «Шарики в банке»  и «Тихий угол», рекомендуемых автором при плохом поведении ребенка, то мнения автора с одной стороны и меня с супругом с другой уже разделяются и очень кардинально.

Если точнее, то противоречия относятся  к главам 6 и 7 книги. Подобные описанным там методы, безусловно, практикуются в ряде семей, но все же они, скажем на взгляд моего мужа, должны быть как вспомогательный инструмент, и пользоваться ими можно очень аккуратно, помня, что они допустимы лишь как крайний случай. Когда родители ведут себя с ребенком на равных с самого раннего младенчества, то эти методы им самим будут претить. Тем не менее, считает муж, построение близких взаимоотношений с детьми не может не требовать значительного времени и усилий, чего в наличии не бывает абсолютно всегда. И поэтому, как вариант быстрого решения какой-то проблемы, и как исключение – они (эти два метода из книги) могут все же состояться.

Речь идет об инструментах, именуемых в книге «Тихий угол» и «Шарики в банке». Они представляют собою довольно жесткую манипуляцию и навязывание ребенку строгих и безусловных условий игры не считаясь с его мнением. Дети чувствуют такое очень четко, даже если ими не подано никакого вида. В таких случаях им сподручнее закрыть на это глаза, молчаливо согласиться на навязываемое поведение, приняв правила игры. Такое, как правило, происходит когда сама суть решения вопроса их устраивает и понравилась - вообщем они не прочь элементарно подстроиться под условия, закрыв глаза на чувствуемую над собою жесткую манипуляцию. Но когда манипуляция войдет в систему, и будет главным элементом воспитания у взрослых, то очень быстро ребенок переймет подобную тактику и сам станет активно использовать манипуляционные методы, видя в них единственный путь решения проблем. Растущий человечек таким образом лишится внутреннего стержня, лишится базы понятий. Понятий справедливых и не зависящих ни от чего.

Сама я категорически еще более против этих жестоких методов: «Тихий угол» и «Шарики в банке».
Как бы ни старался Саша оправдать  допустимость «шариков» и «тихого угла» в некоторых ситуациях  - для меня подобные вещи недопустимы в воспитании вообще. Ребенка надо воспитывать, а не учиться подстраиваться!»

«Вымыл посуду – зачли как шарик, вынес мусорное ведро – второй шарик… а вечером по количеству шариков определенная  награда– посмотрел мультик, например, или поиграл в компьютер…

Аразве ли не важнее, чтобы близкий человек приобрел желаемую полезную привычку, ЧЕМ ДЕЛАТЬ ее за призы? Не разбрасывать где попало носки,  убирать за собою со стола, протирать зеркало в ванне от брызг и пр и пр. Семейная жизнь насыщена множеством подобных нюансов. Но мы же не спешим воспитывать своих любимых банками с шариками?

Правильное воспитание – это тонкая игра, основанная на  умении увлекать идеей, заражать ею,  вдохновлять своим талантом на нужные свершения. А с шариками получается тюрьма строгого режима, в которой при хорошем поведении и хождении по утвержденным половицам  воспитуемому полагается награда.  Эти шарики можно сказать заставляют, в то время когда правильнее и эффективнее было бы замотивировать. При наличии мотивации, огня интереса - все делается  и с радостью и легко.
Говоря, например, о  мотивации в бизнесе, то ее различают как «страх что-то потерять», и как  «предвкушение учиться новому, предвкушение приобрести статус или навык – предвкушение больших возможностей в будущем». А шарики исключительно страх. Страх потери времени с мультиками, времени с компьютером и т.д. На мой взгляд, мотивация не на страхе, а на заинтересованности в умении быть чистоплотным, быть дисциплинированным (касаемо посуды и мусора), или в других способностях, возможностях или умениях – это более ценный мотиватор, это шаг вперед, а не розничная покупка своих целей. А вдобавок только так утверждается атмосфера уважения, понимания, сотрудничества, супротив страха и наказания.

Поэтому с ребенком лучше постараться что-то придумать такого, чтоб он сам захотел, сам загорелся. К сожалению никогда не скатиться на второй вариант практически нереально. Но я всегда буду не переставать считать такой выход из ситуации с родительской точки зрения проигранным. Это для меня как непреодоление трудности, не отыскание пути решения. Это дорога по пути наименьшего сопротивления, это лишение его понимания смысла, ПОЧЕМУ это важно делать, это попросту подкуп своего ребенка.
А теперь, не забудьте и вот такой  нюанс: схема «шариков» работоспособна с детьми лишь тогда, когда в качестве приза обещается нечто нежелательное, такое, что ограничивается или вовсе запретное для них. Эти шары интересны, если за них получать ограничиваемое. То есть, для получения от ребенка послушания по нужным моментам, мы в ранг «награды» возводим нечто нежелательное, еще более возвышая тем самым статус этого в его глазах. Мы сообщаем подстрочно: вот твоя награда – то, что ты очень сильно ценишь – только сделай все «правильно».

И, может быть, вечером вы сели бы и поиграли с ребенком, но шарики – приз за них увлекает ребенка, и он не в силах забыть о заработанной возможности час смотреть мультики!!! Кто же после этого сядет играть с родителями или заниматься с ними чем-то, - шарики манят…! И как следствие, вместо совместной игры  или вечерней прогулки вы увидите своего ребенка за экраном.

Тогда спрашивается для чего все это делать собственными руками? Мы сами усаживаем делать ребенка то, что нам бы не хотелось… мне видится это очень нелогичным.

Что касается «тихого угла» - с ним ситуация уже менее однозначна. Метод очень спорный, мы его никогда не применяем. Тем не менее, иногда, чтобы ребенок успокоился,  я допускаю, что его можно применять. Но именно иногда.

Возвращаясь напоследок опять к шарикам – они  «ужас ужасный» для моего мировоззрения на воспитание. Но  книга преподносит этот метод как основной, центральный и самый замечательный. И, конечно – работающий. Разумеется, он работает. Работают и ремень и розги. Все дело в цене последствий их применения.