Как-то на конференции о проблемах преподавания современного искусства я предложил читать краткую историю математики, хотя бы в рамках курса философии, на что Леонид Бажанов сказал (косвенно), что меня пора сдавать в психушку. Действительно, только математики не хватало! Суть же моего высказывания состояла в том, что пора и искусство преподавать точно также, как математику, аи: в историческом развитии (развитии, подчеркиваю). У математиков, ведь, хорошо известно, когда и что придумано и открыто, там нет смысла повторяться, она всегда развивается и идет вперед. Взгляд на искусство сейчас у нас (в России) совсем другой. Это - импровизация, блуждание, без вектора, без цели. Если изучение, - так "культурологическое": "с кем, в какой группе, сколько выставок", а не "что сделал, каково открытие и каково место в истории искусства". Ведь то же самое было в биологии до Дарвина, пока он не предложил теорию эволюции. Именно поэтому возникают проблемы с оценкой Лихтенстайна у того же Бажанова. Именно поэтому не знают, куда сунуть Фонтану и тд.