Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника.- М.: Просвещение, 1986.- 192 с.

В первой части книги рассматриваются общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка. В этой связи, в частности, дается психологическая характеристика учащихся вспомогательной школы и освещаются особенности их высшей нервной деятельности.
Во второй части автор останавливается на особенностях познавательных процессов (ощущения, восприятия, речь, мышление, память) умственно отсталых учащихся.
В третьей части раскрываются особенности формирования личности учащихся вспомогательных школ. Рассматриваются вопросы формирования характера, самооценки.
Существенное внимание автор уделяет описанию методов исследования психики (психических процессов и личности).
Книга рассчитана на студентов дефектологических факультетов педагогических институтов и может быть использована учителями вспомогательной школы.

Скачать depositfiles.com/files/ik6eagse1

Оглавление
Введение
Часть I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА Глава 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ»
Задания
Литература
Глава 2. ОШИБКИ В ТОЛКОВАНИИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
Вопросы и задания
Литература
Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТАВА УЧАЩИХСЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
Степени умственной отсталости.
Вопросы и задания
Литература
Глава 4. ОСОБЕННОСТИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Задание и вопрос
Литература
Глава 5 РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ
Вопросы
Литература
Глава 6. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ
Вопросы
Литература
Часть II ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ Глава 7. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЙ
Вопросы и задания
Литература
Глава 8. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ
Вопрос и задание
Литература
Глава 9. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ
 Исключение предметов
Вопрос и задания
Литература
Глава 10. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ
Вопросы и задания
Литература
Глава 11. ВНИМАНИЕ
Вопросы и задание
Литература
Глава 12. ОСОБЕННОСТИ ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНЫМИ И ТРУДОВЫМИ НАВЫКАМИ
Вопрос и задание
Литература
Часть III ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ Глава 13. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Задания
Литература
Глава 14. ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
Вопросы и задание
Литература
Глава 15. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
Задания и вопрос
Литература
Глава 16. ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ
МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИИ
Вопросы и задания
Литература
Глава 17. ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА
Задания.
Литература
Сноски