Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петровского.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987.— 447 с.
Хрестоматия составлена применительно к программе курса общей, возрастной н педагогической психологии в педагогических институтах. Тексты представляют со¬бой отрывки и извлечения из трудов ведущих советских, а также прогрессивных зарубежных психологов. Книга снабжена научно-справочным аппаратом.
СОДЕРЖАНИЕ
От составителя...................... 3
Часть I. Общая психология
Введение в психологию
С. Л. Рубинштейн. Проблемы психологии в трудах К- Маркса . . * , 6
А. И. Леонтьев. Понятие отражения н его значение для психологии , , 18
М. Р. Ярошевский. Категориальный аппарат психологии...... 25
Б. Ф. Ломов. Психология в системе научного знания .,,,.... 39
П. Фресс. О психологии будущего............... 50
Ф. В. Бассин. В вестибюле осознания............. 56
А. И. Леонтьев. Общая характеристика психики животных...... 62
Р. Шовен. Общества насекомых................ 6Н
И. П. Павлов. Условный рефлекс............... 76
А. Р. Лурия. Мозг и психика................ 83
Личность в деятельности в общении
А. Н. Леонтьев. Общее понятие о деятельности.......... 93
Д. И. Узнадзе. Общее учение об установке........... 101
Б. Ф. Ломов. Проблема общения в психологии.......... 108
А. А. Бодалев. Восприятие человека человеком.......... 117
Н. И. Жинкин. Взаимоотношение двух звеньев механизма речи — состав¬ления слова из звуков и сообщения из слов......... 124
Б. Г. Ананьев. Социальные ситуации развития личности и ее статус . . 134
A. Н. Леонтьев. Индивид и личность.............. 140
B. Н. Мясищев. Проблема отношений человека и ее место в психологии 146
C. Л. Рубинштейн. Направленность личности........... 152
А В. Петровский. Быть личностью............... 115
И. С. Кон. Постоянство личности: миф или реальность?...... 161
Познавательные процессы
Л. Я. Гальперин. К проблеме внимания ............. 160
A. А. Леонов, В. И. Лебедев. Влияние изоляции на психическое состояние
человека........................ 175
О. //. Скороходова. Как я представляю окружающий мир...... 180
B. П. Зинченко. Теоретические проблемы психоло! ни восприятия и зада-
чи генетического исследования............... 184
Р. Грегори. Предметы и изображения.............. 189
A. Р. Лурия. Маленькая книжка о большой памяти........ 194
B. Н. Пушкин. Эвристическая деятельность человека и проблемы совре-
менной науки . . . ■.................. 201
О. К. Тихомиров. Управление мыслительной деятельностью..... 208
Р. Г. Натадзе. Воображение как фактор поведения .(........ 217
IЭмоции и воля
/. Дарвин. Выражение эмоций у человека и животных....... 223
У, В. Симонов. Информационная теория эмоций......... 232
4. С. Кон. Дружба и возраст................. 238
//. А. Китаев-Смык. Психология и концепция стресса....... 250
В. А. Иванников. К сущности волевого поведения......... 260
Индивидуально-психологические особенности личности
5. М. Теплое и В, Д. Небылицын. Изучение основных сзойств нервной
системы и их значение для психологии индивидуальных различий . 269 В. Д. Небылицын. Актуальные проблемы дифференциальной психофизио¬логии ........................ 275
И. П. Павлов. Проба физиологического понимания симптомологпи истерии 280
Б. М. Теплое. Способности и одаренность............ 281
В. С. Мерлин. Отличительные признаки темперамента....... 286
B, А. Крутецкий. Математические способности и личность.....* 293
Часть II. Возрастная и педагогическая психология
Психическое развитие и закономерности становления личности
A. В. Запорожец. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности..................., 300
Л. А. Венгер. Развитие восприятия в онтогенезе........, 316
Л. С. Выготский. Воображение и его развитие в детском возрасте . » 320
Жан Пиаже. Как дети образуют математические понятия ...... 325
И, С. Лейтес. Возрастные предпосылки умственных способностей . . . 331
Психология воспитания
C. Л. Рубинштейн. Психологическая наука и дело воспитания ...» 340 Л. С. Макаренко. Отношения, стиль, тон в коллективе....... 346
B. А. Сухомлинский. Труд одухотворен благородными чувствами . , , 349 Ш. А. Амонашвили. Размышление о завтрашнем дне шестилеток . . . 357 И. С. Кон., Д. И. Фельдштейн. Отрочество как этап жизин и некоторые
психолого-педагогические характеристики переходного возраста . , 363
И. С. Кон. Психология старшеклассника............ 370
Психология учения и обучения i
C. Л. Выготский. Проблема обучения и умственного развития в школь-
ном возрасте...................* . • 377
tff Ф. Талызина. Управление процессом усвоения знаний....... 383
А. А. Смирное. Рель понимания в запоминании.......... 388
A. А. Матюшкин. Теоретические вопросы проблемного обучения .... 395
B. В. Давыдов. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении ..................... 401
Л. И. Божович. Проблемы развития мотивациоиной сферы ребенка . . 408 Ш. А. Амонашвили. Установление гуманных отношений в процессе обу¬чения .......................", 412
Психологические основы учебно-воспитательиой работы с детьми,' обнаруживающими отклонения в умственном развитии
Т. А. Власова, М. С. Певзнер. О детях с отклонениями в развитии . . 422
C. Я. Рубинштейн. Общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка .......................430
Краткие сведения об авторах .................436