Фурманов И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста.– Мн.: НИО, 1997.– 198 с.
Изучение и профилактика негативных явлений в поведении людей в любом обществе является проблемой первостепенной важности. Особую значимость эта проблема приобретает в государствах, находящихся в состоянии социально-экономического кризиса (111). В связи с этим актуальность исследования определяется широтой распространенности в последнее время нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста: побегов из дома, воровства, намеренной лживости, прогулов школы, актов вандализма, разрушений чужой собственности, нападений на людей, случаев физического и сексуального насилия, жестокости по отношению к людям или животным, суицидального поведения.
СКАЧАТЬ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
К ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ 6
Феномен нарушений поведения в психологической науке 6
Поло-возрастные особенности проявления агрессивности в
онтогенезе 14
Этиология детской агрессивности 19
ДИАГНОСТИКА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ РАЗЛИЧНОЙ МОДАЛЬНОСТИ 34
Методики диагностики агрессивного поведения и компонентов его регуляции. 36
Психологическая типология детей с различным уровнем агрессивности 43
Психологическая типология агрессивных детей с различным уровнем деструктивности. 54
Психологическая типология агрессивных детей с различным уровнем асоциальности 60
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ 70
Поло-возрастная динамика различных видов нарушений поведения 70
Психологическая типология детей с физической агрессией 71
Психологическая типология детей с вербальной агрессией. 77
Психологическая типология детей с косвенной агрессией. 82
Психологическая типология детей с негативизмом 88
Взаимосвязь модальности агрессивности и типов нарушения поведения. 90
ВЗАИМОСВЯЗЬ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 97
Модальность агрессивности и особенности семейного воспитания 97
Взаимозависимость вида нарушений поведения и особенностей семейного воспитания 106
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ "ТРЕНИНГ МОДИФИКАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ" 114
Теоретические основы: аффективно-динамический подход 114
Методологические основы 122
Организационные основы 128
Методические основы и процедуры. 133
Эффективность методики. Вспомогательные коррекционные программы 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 145
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 147
ПРИЛОЖЕНИЯ 160
СОДЕРЖАНИЕ 196