ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СКАЧАТЬ

Содержание
Введение………………………………………………………………………………………….3
Глава 1. Основные теоретические подходы к совершенствованию 
системы предшкольного и начального образования……………………………………………….7
1. Современное состояние системы дошкольного образования……………………………..7
2. Цели, задачи и пути оптимизации начального образования……………………………...24
3. Проблема обеспечения преемственности образовательного процесса в школе и 
психологические трудности перехода с одной ступени обучения на другую………………33
Глава 2. Методология проектирования Программы развития универсальных учебных 
действий для предшкольного и начального общего образования………………………...........39
1. Ценностные ориентиры начального образования………………………………………….39
2. Методологические принципы разработки Программы развития универсальных 
учебных действий для предшкольного и начального образования………………………...42
3. Определение понятия «универсальные учебные действия»………………………………45
4. Номенклатура универсальных учебных действий…………………………………………47  
5. Модель системы УУД……………………………………………………………………......50  
Глава 3. Программа развития УУД для предшкольного 
и начального образования……………………………………………………………………………….53
1. Возрастные особенности универсальных учебных действий на ступени 
предшкольного и начального образования……………………………………………………53
2 . Место универсальных учебных действий в структуре образовательной программы 
начальной школы и их связь с учебными предметами. ……………………………………117
3. Рекомендации по формированию универсальных учебных действий 
в ходе образовательного процесса…………………………………………………………...132
2. СИСТЕМА ТИПОВЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ 
УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ……………………….………………………………………………..……………….140
Глава 1. Требования к методам и организации оценки сформированности
универсальных учебных действий ………………………………………………………………….140
1. Обоснование выбора модельных универсальных учебных действий…………………..140
2. Требования к методам, инструментарию и организации оценивания 
сформированности универсальных учебных действий……………………………………141
Глава 2. Типовые задачи для оценки сформированности универсальных
учебных действий………………………………………………………………………………………147
1. Личностные универсальные учебные действия………………………………………….147
2. Регулятивные действия…………………………………………………………………….169
3.Познавательные действия…………………………………………………………………..173
4. Коммуникативные действия…...……………………………………..................................189
Заключение………………………….…………………………………………………………201
Список использованных источников……………………………………………………..….205