Когда-то действительно считал взрослых умнее и из чистого уважения к логике оставлял хоть один процент на то, что всё изменится, все взгляды переменятся вместе с жизнью, что придёт какое-то там осознание, понимание и черт-те что ещё придёт такое, чего мне пока не понять… Теперь, когда могу делать выводы и сравнивать - понимаю, что взрослые далеко не всегда умнее. И даже могу сказать почему.
Дело в том, что ум - это не только умение нанизывать друг на друга силлогизмы и учёные слова. Этому можно научиться из учебника логики; и если приложить достаточное усердие - то уже через месяц-два вы будете приятно удивлены отзывами окружающих о вашем "прирожденном мышлении". Это - не только наблюдательность. Она сложней, чем логика - но и наблюдательности можно научиться. Впрочем, и логика, и наблюдательность есть у всех. Достаточно понаблюдать, как гениально начинает рассуждать человек, поймавший в споре удачный для себя аргумент и как он тупеет на глазах, если его прижать аргументом крайне неудобным. Когда мы заинтересованы тем, чем занимаемся, мы помимо своей воли стараемся замечать детали, думать над ними, искать что-то новое - то есть, проявляем наблюдательность. Если то, что мы делаем, нас не интересует - и слона можем не заметить.
Но есть ещё одно: способность чувствовать себя везде в мире как дома. Взрослый человек, как правило, считает, что его дом - это четыре стены, составляющие его охраняемую законом собственность, за которые ему каждый месяц приходят платёжки. А весь остальной мир - нечто враждебное, чужое. Вот можно и сравнить, как ведёт человек у себя дома и как - на "враждебной территории". Если дома он готов целыми днями что-то переставлять, вытирать, чистить, суетиться - то на чужой территории он ведёт себя по принципу "мне всё равно - этим другие должны заниматься". И ладно, если бы он вёл себя так только в чужом доме, где такое поведение оправданно: действительно, у чужого дома есть свой собственник, который должен проявлять заботу и наше дело - может, просто сказать ему, где и что нам кажется неправильным. Веселее то, что человек ведёт себя по этому принципу везде, где не считает территорию своей.
Ницше хорошо подмечал, что у многих людей любовь к порядку выдаёт недостаток порядочности. Это высказывание как раз к нашей теме и относится. Человек считает своей территорией только то, что вовне его и принадлежит ему по закону - а самого себя (то, что "сам бог велел" ему считать своим независимо от какого-либо закона) он считает враждебной территории. Чего ж тогда удивляться, если человек этот не может успокоиться, если хоть один предмет возле него оказывается не на нужном месте и если хоть одна пылинка находится в поле его зрения - но в то же время в мозгах его все понятия перепутаны, все суждения откуда-то вытасканы, существуют совершенно обособленно от какого-то контекста и применяются только для бесцельных и беспредметных разговоров. Откуда у человека с таким внутренним содержимым может быть порядочность, если он даже сам не знал, из каких понятий он в своём поведении должен исходить и в чём эти понятия точно заключаются? Да ни откуда она не возьмётся.
Меня особенно в последнее время чуть ли не в смеховую истерику вгоняет мнение, якобы любое воспитание способствует развитию у детей ясности мировоззрения и "общих" понятий. Лишите, дескать, детей нашего присмотра и воспитания - и у них совершенно будут перепутаны добро и зло, хорошее и плохое, польза и вред, разумность и глупость. Всё время так и подмывает сказать: господа взрослые, в природе не бывает, чтобы что-то бралось из ниоткуда! Если вы сами дома, перед детьми, рассуждаете одним образом, а в кабинете начальника или на посиделках с друзьями рассуждаете по-другому, о какой ещё ясности мировоззрения и общих понятий вы говорите? Есть ли эта ясность у вас самих? Ведь если её нет, что вы передаёте своим воспитанием? Такой же срач, какой и у вас внутри творится?
Всё это обычно оправдывается тем, что если человек всё-таки способен хоть в каких-то условиях наблюдать и делать выводы - то уже можно сказать, что он умный. Я бы всё-таки переформулировал этот принцип. Человек глуп настолько, насколько нарушена целостность его мировоззрения и общих понятий. Почему именно так? Потому что ум - это нечто данное от природы. И умение делать выводы, и умение составлять посылки из наблюдений, и даже способность чувствовать себя в мире как дома - всё это природа предоставила нам в готовом виде бесплатно. Она не дала нам только единственного - глупости; качества, противоречащего нашему самосохранению. Вот её-то мы с течением времени, посредством воспитания и обучения, развиваем всеми доступными для нас средствами. И достигнув некоторых успехов в её развитию, потом говорим нашим детям: "Слушайте нас - мы, взрослые, умнее".
Нет. Не умнее. Для этого даже в лучшем случае нам одного не хватает: отношения к миру как к своему естественному родному дому. Когда взрослый был ребёнком - это было. Но постепенно мир сузился до пределов четырёх стен, а ровное отношение ко всему вокруг выродилось либо в самоуверенность, либо в постоянный страх. Ум и мудрость даются нам от природы - надо только уметь их разглядеть и дать им применение. И только глупость мы бережно передаём из поколения в поколение, потому что чувствуем: если не передавать её путём воспитания - ей, противоречащей природе, грозит участь исчезнуть навсегда.