Корреспондентка меня спросила, что я думаю о вреде для психики школьников тетрадок с "виагрой2 на обложке, наклейках монстров на сумки, разнообразных ручках с той или иной символикой и т.п.
Приблизительно я сказал следующее:
"Прежде всего не стоит забывать о том, что дети - наиболее перспективная и прибыльная целевая аудитория для рекламы. Почему? Во-первых, они характеризуются несформированной или пониженной критичностью (почему, например, в медицине с ними запрещено проводить гипноз, а в различных религиях они считаются безгрешными). Во-вторых, они имеют время и возможность с удовольствием смотреть, слушать, пробовать рекламную продукцию. В-третьих, они легко внушаемы и поддаются эмоциональному влиянию, у них достаточно легко сформировать необходимое рекламодателю желание. В-четвертых, дети являются самыми лучшими "агентами влияния" в семье: многим взрослым значительно проще отказать другому взрослому, чем ребенку. И, наконец, в-пятых, дети не имеют жестко сформированных привычек потребления того или иного продукта или торговой марки, поэтому "подсаживая" их на тот или иной товар или услугу, рекламодатель делает хороший стратегический "задел" на будущее.
Теперь о вреде и пользе такой рекламы. Эту проблему можно анализировать с позиций формы и содержания. С позиций формы - использование ярких цветов, привлекательных картинок, различных "прибамбасов" способно провоцировать некоторые эмоциональные состояния (например, возбудимость или плаксивость). однако не стоит чересчур демонизировать рекламу: если урок неинтересный, ученик может смотреть просто в окно, и это не проблема пагубного влияния окна на его психику. Кроме того, обычно, то, что я видел, сделано на достаточно примитивном эстетическом уровне, а, значит, способно формировать дисгармоничную эстетическую сферу личности, систему его "вкуса". Если же говорить о содержании то, безусловно, для достижения большего коммерческого эффекта создатели "альтекрнативной" школьной продукции размещают туда те образы и символику, которая прежде всего "играет" на страхах и запретах ребенка - монстры, татуированные репперы, полуобнаженные девочки, киногерои блокбастеров. В этом смысле. сами. может быть, не закладывая этого, подобные производители формируют в личности ребенка ценности, противоречащие семейному воспитанию, отечественной культуре, христианской вере. Кроме того, разница в ценах на подобные материальные проявления самовыражения способна вызывать ненужную конкуренцию у школьников.
Я считаю, что это проблема имеющая не только семейное или образовательное но и социальное значение. Школьные принадлежности дольны быть функциональны - помните, как в советские времена, на обложках тетрадей, дневников и т.п. печатались таблицы умножения, формулы сокращенного умножения, физические меры и т.п. Не думаю, что с тех пор рядовой школьник настолько поумнел, что такая информация ему уже не нужна. В любом другом случае можно говорить о школьных принадлежностях и акссесуарах как средствах информационной войны. А известно,что любое оружие, которое в первом акте висит на стене, всегда рано или поздно выстрелит. И уже второстепенно: в чьих руках, в чью сторону и с какими намерениями. Получается парадоксальная ситуация: законодательно, например, церковь отделена от образования (для того, чтобы не оказывать некоего "ненужного" информационного воздействия), а вот реклама, чье морально-нравственное содержание весьма и весьма сомнительно, имеет право такое влияние оказывать.
Как этому могут противостоять родители и учителя? Думаю, не слова, а поведение авторитетного взрослого - лучший пример для ребенка. Жаль только, что полноценных семей, способных дать такой пример, у нас не так уж и много"