Упражнение 1
Организуйте глубинно-пространственную композицию, в
основе которой лежит симметрия — сначала относительно
оси, затем относительно центра.
Упражнение 2
Создайте асимметричную композицию, которая была бы
пластически интересна со всех сторон. Для этого в процессе
создания необходимо постоянно просматривать ее со всех сто-
рон. Используйте для работы склеенные вами кубики.
Упражнение 3
Создайте глубинно-пространственную композицию, органи-
зуя центр группой элементов, выдержите равновесие всей ком-
позиции в пространстве.
Упражнение 4
Постройте асимметричную глубинно-пространственную
композицию, где композиционный центр решен самым большим
по объему элементом, усложните задачу введением еще одной
формы в нескольких размерах — цилиндра. Размеры нужно вы-
держать в той же системе пропорционирования. Обратите
внимание на единство композиции и соподчинение элементов.
Упражнение 5
Создайте глубинно-пространственную композицию, ор-
ганизуя центр одним из элементов, но с введением акцента в
него. Акцент может быть цветовым, пластическим, гра-
фическим. Для работы используйте технику аппликации. При-
меняйте цветную бумагу, картон, графические знаки, буквы,
цифры. Выполните непременные условия композиции.
Упражнение 6
Создайте глубинно-пространственные композиции, где
композиционный центр организован вне объемов. Дайте не-
сколько предложений по решению этой задачи.
Упражнение 7
Создайте оригинальную объемно-пространственную ком-
позицию, в основе которой лежит ритм. Активно используйте
цвет и различные графические решения.
Упражнение 8
Поваръируйте с контрастом: сначала сложите композицию,
контрастную по величинам, затем — по количеству. Обязательно
рисуйте композиции в перспективе, продумывая их масштабное со-
отношение с человеком.
Упражнение 9
Создайте оригинальную композицию, где объемные элементы,
принадлежащие пространственной композиции, подчиняют себе
тему «земли». Необходимо предложить несколько вариантов ре-
шения. Нарисуйте наиболее удачные объемно-пространственные
композиции в перспективах с различных точек зрения. Попробуйте
подобрать более выразительный графический способ подачи пер-
спективы. Макет выполняйте в удобном для работы масштабе
(1:50, 1:40, 1:25, 1:20 и т. д.).
Упражнение 10
Создайте оригинальную композицию, где объемные элементы
подчиняются основной композиционной теме — теме «земли». Тре-
бования к выполнению такие же, как и в упражнении 9.
Упражнение 11
Создайте глубинно-пространственные композиции, образно
раскрывающие 2-3 из предложенных тем: «Архитектура», «Му-
зыка», «Театр», «Лес», «Ярмарка» и т. д. В работе вам придется
проявить не только композиторские способности, но и опреде-
ленные знания, а также умение использовать достижения мировой
культуры. К композициям предъявляется ряд требований: стилевое
единство, интересная смысловая нагрузка, оригинальность в рас-
крытии темы. Композицию составляйте из необходимых для реше-
ния форм, применяя соответствующие колорит и фактуру. Воз-
можно использование освещения. Разрешается введение в компози-
цию вполне конкретных предметов. Выполните макеты и отри-
суйте перспективы. В подаче тех и других необходимо выражение
темы. Созданные глубинно-пространственные композиции должны
представлять собой цельные уравновешенные композиции, профес-
сионально выполненные.
Упражнение 12
Создайте глубинно-пространственную композицию, используя
конкретный предмет (очки, яблоко или часы). Один из предметов необходимо ввести в композиционное решение, выразив
свою собственную тему. Задание носит чисто творческий ха-
рактер, поэтому средства выражения и форму подачи выбирай-
те самостоятельно.
Упражнение 13
Это задание выполняют не менее двух человек или две коман-
ды. Работа проводится в форме игры, в основе которой лежит
знание законов композиции, умение применять средства гармони-
зации, а также наличие творческой активности.
Возьмите лист бумаги и условно разделите его на две части.
На одной нарисуйте маленького человека, на другой — большого
(но тонкой линией, едва заметно). В исходных данных уже зара-
нее нарушено равновесие: большое изображение, естественно,
привлекает и большее внимание. Команда, которая вытянула поле
с маленьким человеком, начинает ход. Используя только один раз
каждое изобразительное средство и средство гармонизации
(точка, линия, пятно, цвет, тон, фактура, ритм, контраст, ню-
анс, тождество, пропорции, масштаб и т. д.), участник или ко-
манда должны добиться концентрации внимания на своем поле.
Кто выполнил эту задачу последним (то есть применил больше
средств), тот и выиграл.
1. Упражнение 1
2. Упражнение 2
3. Упражнение 3
4. Упражнение 7
5. Упражнение 11,
«Архитектура»
6. Упражнение 11, «Театр»
7. Упражнение 1, 7
8. Упражнение 1, 7
9. Упражнение 11, «Вражда»
10. Упражнение 11, «Полет»
11. Упражнение 11, «Время»
12. Упражнение 10, «Время»
13. Модульная композиция
14. Упражнение 11,
«Индустриальные ритмы»
15. Упражнение 11, эскиз к экспозиции
«Железнодорожный транспорт»