:(

потерпела фиаско с единицами и с восьмерками(((

а корень и степень можно добавлять? или судя по тому, что это детская задача, то только * + - : ?

ЭД_из_Сибири, точно не знаю, но я уже добавляла))) Не знаю, почему она детская, возможно вундеркиндская?

Долли_Дурманова, ну 8 решаются легко, если добавить корень третьей степени))) тогда 8 = 2 в третье степени, и мы их складываем.
а с единицами этот фокус не пройдет)))

ЭД_из_Сибири, я так поняла, что восьмерки основаниями должны быть, а не показателями степени... Вот сижу, мучаюсь)))) Самой смешно, на меня иногда находит))))))

Долли_Дурманова, корень третьей степени из 8)
насчет единиц я скорее могу доказательство придумать, почему нельзя получить 6)))

ЭД_из_Сибири, о! насчет корня третьей степени - свежее решение!
Молодец! А единицы мне сегодня сниться будут))))) Вечные и неисправимые. По математике)))))

Долли_Дурманова, ну с единицами надо типа такого: первые две единицы складываем, заключаем в скобки и возводим в квадрат, потом прибавляем ещё 1. Но это только 5))) если 2 в третью степенеь возвести, то получится 8, а из 8 отнять 1, будет 7)))
5 - недолет, 7 - перелет))

Долли_Дурманова, Всё ещё решаешь?)))

ЭД_из_Сибири, Долли_Дурманова, вы чего творите? Оо какие степени? там смысл именно в 4х знаках. а вы степени какие-то...
так можно взять интегральчики, а в концне написать: стремится к 6.

ARES9, да мы это без Вас поняли

да, на примере восьмерок это отчетливо видно))

ARES9, тогда покажи класс! объясни бестолковым - как же тут с четырьмя знаками управиться???
(бормочет) обидеть художника, то есть матиматека может каждый.....

можно не показывать класс - можно просто знаки расставить

ЭД_из_Сибири, с вышеуказанными четырьмя знаками у меня получилось только с 2, 3, 5, 6 и 7. А вообще - разве корни и степени не являются математическими знаками????
Вот единицы так и не сдались, никакие знаки пока не помогают
ARES9, в дебри интегралов и устремлений к нулю не лезла))

Долли_Дурманова, слышала задачау:
навстречу друг другу идут мальчик и девочка. Между ними 10 км. Он одного к другому летает муха. Сколько муха пролетит км, пока М и Д не сойдутся?

ЭД_из_Сибири, ага, причем совсем недавно)

Долли_Дурманова, ну вот её тоже решали в универе с помощью интегралов и дифференциалов

Долли_Дурманова, откуда я знаю как они решаются?))) это твои задачи. и вообще откуда уверенность, что решения существуют?)

корни и степени может и знаки математические, но ведь фактически они изменяют сущность цифр. корень из 8 это 8 в степени 1/2. можно тогда от восьми отнять 2 и поделить на 1))) 6 будет

ARES9, решения существуют! Причём, некоторые - с вариантами.Откуда уверенность? - а вот не скажу)))
По условию задачи нельзя менять числа, можно к ним применять только разные математические знаки.
Сущность цифр - это ты мощно)))))

ну я почитал как они их там решают. маразм полный

ARES9, а с ч/ю сущность чисел не меняется?

ARES9, ну, так не интересно. Я нарочно читать не стала. Пыталась сама решить) Как видишь, задача эта вовсе не моя, ведь в цитатнике находится.

ЭД_из_Сибири, у меня его нет.

Долли_Дурманова, да они чуть ли так делают: (1+1+1)^1.63=6

да, единички и восьмёрки.... интересно, а решение вообще есть?

Шам_Ан, есть, но с единичками у меня так и не получилось, а спрашивать о правильном ответе пока не хочется.Оригинал задачи взят у pmos_nmos.