Как оказалось, это было первое в моей жизни знакомство с чиновничьим пренебрежением человеческими правами: во-первых, пригласив меня с Маргаритой Фёдоровной (по поводу проекта) в единственный приёмный день без указания конкретного времени, методист заставила нас ждать около 1,5 часов (абсурд!): кстати, очень забавно было наблюдать за ленивыми, медлительными, словно варёными сотрудниками того учреждения, где мы ждали своей очереди - они ходили по коридорам с посудой и печеньем, постоянно пили чай, болтали о чём-то, никуда не спешили... Уверен, "улиткомобили" из Футурамы прекрасно вписались бы в их рабочий быт.
                Успев обсудить с Маргаритой Фёдоровной практически ВСЁ, два раза чуть не заснул прямо в кресле. Мы приехали к 14:20. Только в 15:40 у методиста закончилась какая-то внештатная конференция, и она "изволила" нас принять.
         Не понравилась, если честно, с первого взгляда. Чувствовались чванливость, пренебрежение к "нижестоящим", упоение малой властью, презрительность... Я довольно внимателен к подобным чертам личности: они заметны не по словам, а по совокупности деталей поведения... Ну да ладно.
        Учитель физики, но, при этом - чиновник от образования - она начала листать мою работу, задавая самые общие вопросы (ха! наивная!); дойдя до списка использованной литературы, на секунду впала в ступор, увидев там не привычные "школьные" 6-7 источников, но - 63 (и это только пока)! К счастью, когда проект был пролистан, она предложила мне оставить его или взять с собой - когда же мы ехали назад, Маргарита Фёдоровна сказала: "Если она потом ещё предложит тебе сдать ей копию работы "для архивов" - не покупайся: я-то видела, как алчно и жадно у неё забегали глаза при виде такого научного деликатеса." Естественно, в чём я даже не сомневался, на конференцию математиков работа была принята... Правда, был один момент, который, мягко говоря, "взбесил": она целых 5 (!) минут ломалась, не желая говорить, сколько времени предоставят там для выступления! Да какое у неё право удерживать эту информацию - как участники могут готовить свои выступления, если они не представляют временные рамки последних?!
            Только это было вершиной айсберга: после меня Маргарита Фёдоровна стала беседовать с ней по поводу Дениса Степнова, моего одноклассника, который решил сдавать физику в форме решения задач.
               Итак, диалог.

- ...Нет, он не передумал.
- (поджав губы) Я же вам говорила, я это Не Приветствую.
- Простите, но он уже дошёл до завуча, до директора, и нам больше ничего не остаётся, как...
- Я это Не Приветствую.
- Я понимаю, но он - выпускник, и у него есть Право сдавать экзамен в любой из форм, которые...
- Неприемлемо. Мы должны будем собрать комиссию отдельно для одного ученика, то есть 5 человек будут ждать 4 часа! Так делается, когда решением задач физику сдают как минимум человек 10, в противном случае...
- Нет, вы поймите, у него есть гарантированное законом Право сдавать экзамен в одной из предлагаемых министерством образования форм...
- ВЫ поймите: я же сказала, я это Не Приветствую...
- В таком случае у его родителей будут все основания пойти выше, в департамент, и там этим делом займутся, а я как учитель поддержу желание своего ученика!

--- пауза ---
(собеседники пристально смотрели друг на друга, в результате чего лицо методиста мерзенько передёрнулось)

- ...Я уже говорила, я это Не Приветствую, но... Вы готовы взять ответственность на себя?
- Конечно.
- Тогда я вам перезвоню по данному поводу.

                Конечно, кто-то и не заметил бы подобного, но на выходе я был полон негодования: что значит "я это Не Приветствую"?! КТО дал этому чиновнику право разрешать или запрещать учащимся пользоваться ИХ правами? Кем она себя возомнила, дорвавшись до этого поста - всего год назад, по словам Маргариты Фёдоровны? Видите ли, это слишком хлопотно, неудобно и т.п., чтобы ради одного человека собирать нескольких... Вот, вот где зиждится корень всего безразличия и непонимания - в элементарном нежелании обратного. Она глупа, как человек и как должностное лицо, но, очевидно, считает, что последняя ипостась даёт ей куда большие права, чем первая... Только, если вся эта безликая и бессмысленная огромная машина работает не ради ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА, то ради кого вообще?! Структурный абсурд государственных учреждений и безразличие, царящие там, всегда рождали у меня в голове пароксизмы гражданственности - наверное, в своё время сказалась книга "Приключения маленького человека", написанная для детей и рассказывающая о правах и обязанностях в форме истории жизни маленького зелёного садовника, который утверждал, что "каждый человек имеет право...". Великолепная, надо сказать, книга (автор - А. Усачёв). Именно такие, как она, воспитывают подлинно социально-резонантное, гражданское сознание, небезразличное не только к ущемлению своих собственных прав.
            ...Безусловно, эта отвратительная чиновник запомнится мне надолго, но я, к несчастью, уверен, что подобное знакомство - далеко не последнее в моей жизни.

P.S. Когда мы ехали назад с Маргаритой Фёдоровной, она рассказала одну историю, в истинности которой не приходится сомневаться.

              В свою бытность преподавателем физики в другой школе, в конце 80-х годов, она работала в школе, где основными направлениями были экономика, иностранный и право. Последним она и сама интересовалась довольно давно, в особенности - пытаясь найти в официальных документах, какими же правами обладает учитель? (по её словам, в то время это было проблематично - спорно, но... ладно уж, поверю, в данном случае). А главной администрации той школы был директор, который эксплуатировал учителей буквально "по-чёрному", заставляя их заменять какие-то уроки, вести продлёнку, делать ещё что-то, время от времени... Его не брали никакие скандалы, крики, истерики и т.п. Но пришла в тот коллектив учительница истории, знавшая свои профессиональные права в высшей степени.
                Ничтоже сумняшеся, директор заставил "вкалывать" и её, а она ни разу не возразила ему - как говорится, "ни взглядом, ни жестом"... Только, когда подходил к концу учебный год, она подошла к нему с какой-то записной книжечкой и заявила: "Вы обязаны дать мне дополнительный месяц оплачиваемого отпуска за все дни, когда я работала вне своих профессиональных рамок". Директор в ступоре, она продолжает: "Для доказательства реальности фактов подобного, я записывала в книжечку каждое ваше задание - и напротив каждого есть подписи как минимум двух учителей, которые были свидетелями и могут подтвердить истинность того, о чём я говорю". О, на этот раз кричать и возмущаться пришлось именно директору! Он буквально исходил ядовитой слюной, беснуясь и прожигая пол, но учительница истории спокойно ответила ему: "Вы можете написать официальный отказ на моё требование. В таком случае я обращусь со своей законной претензией в суд".
                   И, чем, вы думаете, это закончилось? Правильно! Она-таки добилась своего, а директор с тех пор намного более осторожно относился к тому, чтобы кому-то что-то "назначить сверху". Да, это кажется хэппи-эндом - но...
                    Неужели мы так привыкли к тому, что Право бесправно и выигрывает всегда вышестоящая инстанция?
                    ...С по-настоящему глубоким сожалением, я вынужден констатировать, что, в большинстве случаев, ответ будет утвердительным.