Мне всегда было очень сложно делать то, в чем я не вижу смысла, а есть только это пресловутое "надо". Нанешняя практика полностью погрязла в "надо" по всем аспектам. И даже коль скоро мне удалось смириться с мыслью преподавания английского у 10-классников, то написание тысячи ненужных бумажек не дает мне покоя. Мне сложно понять, зачем писать идеальные конспекты, если руководитель, трижды побывав на уроках, ставит без промедления отлично, а учитель продолжает восхищаться. Зачем писать то, что все итак видели? Мне очень сложно их писать, потому что я не вижу смысла. Не вижу смысла прописывать каждое слово и каждую реакцию, потому что точно знаю, что все равно на уроке она будет другая. На уроке очень многое в итоге импровизируется, так зачем же тогда кроптеть над каждым урокам, чтобы потом провести его по-другому?

Не думаю, что мастерство учителя проявляется именно в написании каких-то, по сути липовых, конспектов. Зачем же тогда называть все это практикой?

Новейшие методы и приемы, которым они сами же нас учили, никак не укладываются в рамки этого традиционного ограниченного конспекта. Так зачем, зачем тогда все это "надо"?

Осталось совсем немного.... единственное, что придает силы. а больше ничего и не надо. А теперь и в школу не хочется. Зачем? Если вся практика в бесконечных листах?