На форуме Работы.ру "Горячая линия", на котором успешно отвечает Игорь Абрамов, главный редактор газеты "Работа для вас", возник интересный вопрос. Когда мы увидели, что вся история закончилась хэппи-эндом, то есть успешным устройством на работу, то решили поделиться историей с вами.
Я филолог по образованию. Закончила СПбГУ. Училась на заочном отделении. Специализация - лингвистика. Получила диплом год назад. За время учебы работала в разных местах на разных должностях: журналист, переводчик с английского, экскурсовод, последняя должность - помощник руководителя в одном культурном Фонде города. По сути это работа референта, иногда приходится говорить с иностранцами, так что мой английский весьма кстати.
Но дело вот в чем. Игорь, Вы не поверите, но я хочу быть учителем в школе!!! Преподавать литературу и русский язык детям. Я понимаю, что потеряю в деньгах, зато буду заниматься тем, что мне по душе. Тем более супруг этот выбор одобряет. Не подумайте, что я боюсь или стесняюсь - с этим все в порядке. Проблема в другом: нас не учили быть учителями. Нас готовили для перевода, для лингвистики, для писательства, для любой работы, связанной с языком. Нам читали педагогику, но не рассказывали, как становятся учителями.
Что мне делать, чтобы приходить в школу не с пустыми руками? Я так понимаю, что мне нужна некая методическая программа. Но как ее составить? Как доказать, что я не просто хочу, но и могу преподавать?
Заранее спасибо за ответ.
Мария Миронова
Приятно было читать ваше письмо уже потому, что вы горите желанием работать в школе. Это хороший симптом того, что найти контакт с детьми вы сможете. Поверьте, это важнее знаний методики преподавания русского языка и литературы.
Получив в свое время диплом журналиста, поработав на телевидении и в редакциях газет, судьба привела меня в школу. Работать учителем я начала не от хорошей жизни: тяжело болел от рождения мой ребенок, его надо было учить дома. Он стал моим первым учеником. Методическим пособием для его обучения стали… школьные учебники. В толковых, умных учебниках учтена и психология детского восприятия. Проработав, таким образом, преподавателем индивидуального обучения на дому собственного ребенка с 1 по 7 класс, я осмелилась пойти в школу. Только попробовать… Получилось! Но у меня, имейте в виду, был уже опыт преподавания, хотя и такой своеобразный как домашнее обучение.
Что могу посоветовать вам? Зайдите в любую школу, попроситесь посидеть на уроках опытных учителей. Обращайте внимание на построение урока, манеру общения с детьми, на то, как дети слушают этого учителя. Попросите провести 1-2 урока. Иногда по разным причинам учитель может отсутствовать: заболел, например. У завуча в это время одна головная боль – кого поставить на замену. Иногда на таких «уроках» школьный социальный педагог читает книжки детям или проводит очередную выволочку прогульщикам, лентяям и хулиганам… Используйте этот урок для своей практики. Проверьте – не эйфория ли это ваше желание работать в школе? В классе могут оказаться такие «детки», которые вам устроят настоящий экзамен на выносливость. И тут никакое знание методики не поможет.
По своему опыту, по наблюдениям за коллегами-педагогами могу сказать, что школьный учитель должен быть
А) профессионалом, отлично знающим свой предмет;
Б) прекрасным оратором (это не синоним слова «орать»!);
В) талантливым артистом, умеющим вести урок, как увлекательный спектакль;
Г) тонким психологом, умеющим умных детей совершенствовать не захваливая, а отстающим в развитии помогать поверить в себя;
Д) психотерапевтом, способным выслушать любого ребенка …
И этих пунктов может быть еще бессчетное количество, наверное, потому что учитель – это даже не профессия, а какое-то состояние души. И ни в каких методических пособиях вы не найдете точный ответ, как НАДО правильно учить. Это слишком живая, многогранная, постоянно развивающаяся деятельность. Уверяю вас, что очень опытная учительница 80-х годов, например, давно не посещавшая школу, не найдет с современными детьми общего языка. Хотя она педагог по образованию!
Подготовить план занятий можно, ориентируясь на образцы, размещенные на образовательных Интернет-порталах. Там же можно почерпнуть информацию об психологических особенностях преподавания в школе. Вы сможете пообщаться с учителями и преподавателями на профессиональных форумах, а в специальных разделах вам могут встретиться вакансии и предложения работы. Вот некоторые из них: Учитель.ру http://teacher.fio.ru/, Сайт методической поддержки учителей http://school.iot.ru/, Методическая копилка по русскому языку и литературе Межшкольного ресурсного центра http://www.edunet.uz/inde...d=131, Школьный сектор http://school-sector.relarn.ru/, Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://school-sector.rela...5.htm, Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru, В помощь молодому педагогу http://skolakras.narod.ru/.
Наверно есть смысл обратиться в Санкт-Петербургскую академию постдипломного педагогического образования и зайти на сайт академии www.spbappo.ru, коорая помимо повышения квалификации педагогических работников проводит и переподготовку специалистов с высшим образованием для работы в школе. Занятия проводятся по мере комплектования групп. По окончании вас продолжает курировать методист, помогая адаптироваться к учебному процессу. Академия сотрудничает с Федеральной государственной службой занятости и содействует трудоустройству выпускников.
Игорь Абрамов, главный редактор газеты "Работа для Вас" в Санкт-Петербурге
Спасибо Вам огромное!!!!!
И за понимание, и за развернутую консультацию!!!
Я нашла работу в школе! В одной работаю на испытательном сроке. Во вторую меня приглашают вести литературный кружок, а в перспективе может появиться вакансия учителя.
Спасибо Вам за все!
Мария Миронова
Рады, что смогли вам помочь. Удачи!
Игорь Абрамов, главный редактор газеты "Работа для Вас" в Санкт-Петербурге.
Источник: форум СПб.Работы.ру