Изначально люди предрасположены к превосходству плоти над разумом. И некоторые понимают заговор Самостоятельно выйти из замкнутого круга можно, но это путь, который заходит дальше чем любая наука.

Юнг и магия

В ряде закрытых исследованиях плазмы и биоплазмы 60-х - 70-х годов в США и СССР такие феномены, как НЛО и полтергейст, предлагается рассматривать с точки зрения так называемых цепочек Маркова, когда состояние системы не зависит от ее предыстории. Этот подход в США был реализован в Batelle Memorial Institute, а в СССР в рамках психотроники в ИКЭМ. Постулируется, что это фундаментальный принцип Вселенной. Для реализации этого принципа либо сама система должна быть суперсложной, либо же большое число ее возможных состояний должен констатировать наблюдатель, так как для него система принципиально неопределенна. В обоих случаях речь идет о таком понятии теории систем как число степеней свободы. Однако, суперсложность системы фактически, по мнению некоторых исследователей, означает, что она имеет сознание. Наблюдатель так же должен быть сложным по уровню организации своего сознания, чтобы различать как можно более число подтипов явления, хотя бы предполагать возможность этого. То есть цепочки Маркова – это квантовый выбор на маркроуровне с точки зрения теории систем и кибернетики. В последние годы многими физиками плазма рассматривается как квантовый объект макроуровня. В рамках психотроники М. Лаврентьевым было высказано предположение, что реальность образуется совокупностью наблюдателей, которые должны обладать определенным уровнем сложности своего сознания. Если одиночный наблюдатель хочет изменить реальность, то он сначала должен наделить других людей достаточным уровнем развития сознания, а в конечном итоге разрешить им обладать параномальными способностями. Этот подход был подтвержден в экспериментах по кожному зрению, которые стали известны благодаря Розе Кулешовой. Здесь участники группы должны были снять тревожность по отношению к другим людям. Для разблокировки такого ментального ограничения, согласно радикальному неоюнгианству, которое практиковалось в США в Stanford Research Institute, необходимо подвинуть Эго. Начать этот процесс следует с референтных лиц из детства, через призму которых судят о всем обществе в целом. Например, одноклассников, которые часто всю жизнь воспринимаются простыми на основе детских воспоминаний; реально усложняются, так как вынуждены вести трудовую деятельность. Этот подход продуктивнее отшельничества или закрытых эзотерических сообществ, которые были на протяжении всей истории. Следствия: усложнение общества и снижение тревожности; усложнение образа Я; упрощение образа родителей; так как они прошли те же стадии; доступность секса как формы общения, обмена информации; повышение самоцоценки; человек становится связанным с большой социальной группой, где кто-то чего-то да видел. Так как школа с молчаливого согласия одобряется государством, то она элемент выработки условного рефлекса против магии. Помимо перечисленных тонких методов, таких как вмешательство в личное время, есть и более понятные – подкрепления в виде оценок, которые ученику ничего реально не дают; атомизация из-за обязательного давления общества. Само давление формирует напряжение, а значит общество воспринимается как простое и враждебное. Так считали Эрих Фромм, Иван Иллич, Мишель Фуко и Эрих Фромм: Писал об «авторитарном характере» и о том, как общество потребления подавляет подлинное «Я». Иван Иллич: Автор книги «Освобождение от школ», где он доказывает, что обязательное образование убивает желание учиться. Мишель Фуко: Сравнивал школу с тюрьмой и казармой в контексте дисциплинарной власти. Школа рассматривается как нормализованная и тайная форма насилия, которое пытаются выдать за нечто само собой разумеющееся, а после этого никогда не вспоминают и не говорят об этом. Это не прямое, а психологическое регулярное, но малозаметное здесь и сейчас насилие. Насилие часто пытаются сделать нормальным, в результате чего человек даже не понимает, что подвергся ему. Например, при домашнем насилии родители часто говорят о том, что детей порят все. Это включает глубокий механизм вытеснения.