Для России нач. 20 в. было временем бурного экономического роста, рост городов, увеличение городского населения, усиление расслоение крестьянства обострили соц. проблемы. Проблема занятости детей внешкольное время стало острой соц. проблемой. Педагоги-энтузиасты, чтобы отвлечь детей бедноты от «улицы», создают на городских окраинах различные детские объединения. Е.Н. Орлова в своем имении создала первую летнюю колонию, где ребята жили на правах гостей, главными занятиями были труд, наблюдение за природой, походы и учеба. С современнее число детских колоний увеличивалось, в Москве создается кружок устроителей детских колоний. Члены кружка разрабатывают схему работы с детьми летом, содержание воспитательной работы с элементами образования, и в тоже время старались приблизить отношения к семейным. Классы для отстающих - работа с больными детьми, отстающих в умственном и физическом развитии - одно из направлений, соц. пед-ки. В Москве Е.Л. Петуховой были впервые созданы вспомогательные классы для умственно-отсталых детей. Первый вспомогательный класс (20 чел.) был открыт в 1908 г. класс делился на 2 группы: в первую - вошли дети, которые через некоторое время сравняются с обычными детьми; вторую - дети, для которых доступна только грамотность. Через год часть учеников была переведена в обычный класс. В школе был создан кабинет психологических наблюдений. Практиковалось раздельное обучение мальчиков и девочек. В программу входили уроки по исправлению речи, мальчиков обучали ремеслу, девочек - домоводству. Детские объединений - во время войны 1877 г. дети помогали взрослым в работе. В это время в Москве возникли отряды «Князя Михаила», «Атамана-разбойника», позже отряд «Юных рыцарей». Отряд создавался летом, физически закаливали себя, учились оказывать первую медицинскую помощь, спасать на воде. В 1909 г. штабс-капитан Пантюхов в районе царского села организовал первое скаутское звено, скоро разросшееся в отряд. На эмблеме отряда были слова, ставшие девизом: «Вера в бога, верность царю, помощь ближнему». Покровителем скаутов был избран святой Георгий Победоносец. Руководителем отряда - скаут-мастером мог быть человек, подготовленный на столько, чтобы имел право сказать - смотрите на меня. С первых лет возникновения скаутских отрядов появились их стихи и песниВ 1911 г. в Калужской губернии вместе с женой Шацкий на общие средства создает летнюю трудовую детскую колонию «Бодрая жизнь», где 60-80 ребят трудились вместе со взрослыми. Самообслуживание, самоуправление, работа в саду и мастерской были в основе соц. пед-ки Шацкого. Со временем хозяйство колонии пополнилось. В практике и теории Шацкого были разработаны самые основные проблемы детского коллектива. Убедившись, что труд стал главным звеном детского коллектива, педагоги поставили новую задачу - организация духовного воспитания. Задачи общества «Детский труд и отдых»: общество ставит целью своей деятельности культурно-воспитательную работу среди подрастающего поколения г. Москвы. Две силы, действующие одновременно и близком соседстве, дают ту или иную окраску городу: 1) сила культуры; 2) сила невежества. Эта сила создает грозную опасность для детских умов и характеров. Все неудачи в работе с детьми зависят от пренебрежения природными свойствами каждого ребенка. Наше общество надеется бороться с улицей с помощью самих же детей. Если работа, интересы детей будут их захватывать, то они сами сделают все возможное, чтобы это удержать и не вернуться назад на улицу. «Что такое клуб». Основная идея - создание центра, где организуется детская жизнь на основании требований, исходящих из детской природы. Детские клубы помогают детям организоваться, т.к. уличные организации хороши своей свободой, подвижностью, разнообразием. Но отрицательные стороны - преобладание внешнего подражания действиям взрослых. Клуб должен быть живым, гибким. Методы работы в клубе - работа должна быть постепенной, соответствовать возрасту. Самостоятельность, индивидуальность в противовес улице, где царят возбуждение и беспорядочность.