Одна моя занкомая рассказала, что основная проблема образования Израиля,простите за тавтологию, - слишком высокий уровень образования. Преподавателями идут бывшие советские доктора наук,+ наши эмигранты сильно поднимают уровень учащихся.
А рынок труда - узкий! "И куда я такой умный пойду?"
Один из способов "борьбы" с образованными - всеобщая служба в армии без отсрочки для студентов. "Ничего, ты пару лет послужи, а потом, может и передумаешь учиться!"
Получается, что вопрос о компетенциях решается во многом способами социализации, которые конструируются в обществе.

Исходное сообщение mv-potter
вопрос: всех учить в "компетентностной парадигме" или только элиту? а всех - в парадигме "чукча не писатель, чукча читатель".

Мне разделение «или-или» кажется искусственным. «Компетентность» рассматривается как нечто идеальное, вроде как «Вымыть слона кипяченой водой». Просто есть разные уровни этой самой К.

Пример:
Когда я на леднике вел занятия с новичками, я был компетентен относительно них. Более чем .
Рядом тренировались мастера. Относительно них я был некомпетентен . То и так, как делали они, я никогда сделать не мог.

Поневоле вспоминается обсуждение «существительное или прилагательное» из «Недоросля». Дело в том, к кому конкретно все это прикладывается.

Когда ребенок приходит в этот мир, у него максимум возможностей. И постепенно они обрубаются. Курением мамы во время беременности, родовыми травмами, условиями для развития в семье… потом к «прокрустации» подключаются детский сад и школа.

Когда у ребенка уже испорчено зрение, компетенции летчика ему не достичь.

Уточнение. Когда я говорю «не достичь», то имею в виду следующее.
При токарной обработке деталей повышение чистоты обработки поверхности на 1 класс увеличивает цену этого повышения вдвое. И эта закономерность достаточно общая. «Не достичь» подразумевает – «при аналогичных затратах». Труда, денег, времени – не важно.

Академик Крылов, он же – флота генерал-лейтенант, на примере создания флота очень наглядно показывает, что система должна создаваться как некая цельность. Большая она или маленькая – она д.б. целостна.

И еще одно меня «цепляет», формулировка УЧИТЬ – всех или элиту… все едино. Так и прет из этой формулировки У-У-У-читель. Где большую букву он себе сам нарисовал . Есть человек растущий , который все равно выйдет на некоторый уровень компетентности относительно своей взрослой жизни – через школу, или помимо нее.
МВ, я помню оговорку про «не точно», поэтому ни в коей мере не обвиняю, только фиксирую .

И вопрос должен бы стоять так – «образовательную услугу» в компетентностном подходе предлагать всем или только элите.

И тогда я бы ответил – всем. Но предлагаемая услуга должна иметь «на выходе» несколько уровней компетентности.

Вот

просто точно формулировать некогда. Но слова, которые первыми приходят на ум - они характеризуют, конечно...
****
хотелось бы все же остаться в образовании...

Исходное сообщение mv-potter
хотелось бы все же остаться в образовании...

Это чтоб примеры были "из образования"?
Ну... если аналогии на набегают "шумною толпой", please...

Если человек не освоил множество рациональных чисел, попросту говоря - дроби, все его хорошие оценки в старших классах по алгебре, тригонометрии, физике, химии - липа. Ибо получаются без понимания того, что он делает под бдительным взором и интеллектуальными пинками учителя.
Это я к тому, что если механистично вводить К-подход в старшей школе, то расслоение на элиту и "инструктажников" произойдет неизбежно.
То есть, оппоненты "как бы" правы. Но правы они при том условии, если К-подход вводится удобно для учителя, а не для ученика.

Проблема, безусловно, в учителях и выше (я бы даже сказал - в директорах), а не в детях. И соотношение 90-10 тоже к ним относится. В реальных условиях, когда к 5-7 классу значительная доля детей уже "прокрустирована" семьей и школой, а массово "других учителей" взять неоткуда, тогда ситуация "хотя бы хорошо читать инструкции" становится наименее болезненным выходом из ситуации. То есть "крылья уже поотшибали, но чтобы хоть ловко ползал".

.... вот отличное же выступление состоялось, имхо. Только мечтать можно было о таком!...
http://www.kremlin.ru/appears/2007/09/13/2351_type63378type63381_143866.shtml

и как же жаль, что... ... затмлено

Исходное сообщение mv-potter
... затмлено

??? От слова "тьма" ???

в полной этимологии, видимо, от этого слова. а по смыслу, по синонимии - заслонено. Замазано, как кропотливая фреска толстой штукатуркой намертво...

Исходное сообщение mv-potter
...намертво...

Ан, нет! Просочилось, всплыло, проявилось... все не совсем то. Острее, глубже что-то, не могу найти слова. Поищу...